구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 의미
2. 구성주의 학습이론
3. 다중지능이론

Ⅲ. 결론(구성주의 학습이론 및 다중지능이론 비교 및 본인의 생각)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 이와 관련해서 영유아교수방법에 대해서 살펴보도록 하겠다. 구성주의 학습이론과 다중지능이론에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 의미
현대에서 영유아 교육의 목적은 우리 아동의 모든 발달 역역을 통합적으로 다루어야 한다는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 영유아의 사회적 그리고 정신적, 지적, 신체적인 발달에 있어서 균형 있게 유아의 학습교육 속에 통합해야 하는 것이다. 영유아교육 전문가들은 교사와 영유아들의 인간관계 질을 강조하고 있다. 영유아를 존중하고 성실하게 보살피는 교사와 영유아의 관계는 영유아의 정서적인 안정과 자기 신뢰감 및 학습에 필수적이라는 것을 전문가들은 강조하고 있는 것이다.
영아기에는 놀이중심의 원리를 중점적으로 교수학습방법에 적용시켜야 한다고 생각한다. 현재 놀이의 중요성이 강조되고 있다. 놀이는 어린이의 생활뿐만 아니라 학습의 기본 형식이 되어 가고 있다.

참고자료

· 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011