반두라의 사회학습이론(관찰학습(모델링)의 구성요소, 상호결정론, 자기효능감, 긍정적 모델링사례와 부정적 모델링 사례 분석(주의집중 과정, 기억 과정, 운동재생 과정, 강화와 동기화 과정), 교육적 시사점

목차

1. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론
(1) 관찰학습의 구성요소
(2) 상호결정론
(3) 자기효능감
가. 사례1. 부정적 모델링
① 주의집중 과정
② 기억 과정
③ 운동재생 과정
④ 강화와 동기화 과정
나. 사례2. 긍정적 모델링
① 주의집중 과정
② 기억 과정
③ 운동재생 과정
④ 강화와 동기화 과정

2. 교육적 시사점

본문내용

1. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론
사회학습이론에서는 관찰학습, 즉 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 발생하는 학습에 초점을 맞추는데, 이것을 모방 또는 모델링이라고 한다.
사회학습이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 발달에 있어서 중요한 요인

(1) 관찰학습의 구성요소
- 주의집중 : 모델의 행동에 집중하고 정확하게 지각하는 단계
- 보유(기억) : 모델의 행동에 주의를 기울이고 사실적 · 분석적 표상을 형성하여 관찰된 내용을 기억하는 단계
- 운동 재생 : 관찰한 모델의 행동을 실제로 옮기는 단계
- 동기화 : 관찰을 통해서 학습된 행동이 계속해서 강화를 받음으로써 지속되는 단계

(2) 상호결정론
반두라는 개인(person), 행동(behavior), 환경(environment) 간의 관계는 양방향적(상호적)이라고 주장한다.

참고 자료

없음