교육심리학- 조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법을 서술하시오

소개글

교육심리학- 조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법을 서술하시오(교육심리학)

목차

1. 서론
2. 조작적 조건형성 특징
3. 조작적 조건형성의 인간관
4. 조작적 조건형성 응용방법
5. 결론

본문내용

1. 서론
스키너는 행동에 대해서 보상 또는 처벌을 한다. 인간에게 바람직한 행동을 지속적으로 강화케 할 수 있음은 물론 잘못된 행동 또는 바람직하지 못한 행동을 억제하고 통제할 수 있다고 주장하였다.
스키너는 인간이 아니라 단지 인간에게 영향을 주는 환경 내의 변인과 힘에 초점을 두고 직접적으로 관찰될 수 있는 행동을 연구하였다. 그는 개인의 행동을 결정하고 유지시키는 환경적 결과에 집중해야 한다고 제안했다. 관찰할 수 있는 행동은 환경에 있는 요인에 대한 반응에 의해서 충분히 이해될 수 있다는 것을 강조했다. 따라서 스키너에게 ‘성격’이란 용어는 필요 없는 말이었다. 그에게 성격 혹은 자아와 같은 내적 구조에 의해서 행동을 이해하거나 설명하려는 노력은 과학이 아니라 허구를 얘기하는 것이었다. 즉 스키너는 성격이란 가설적 구성개념으로 행동을 통제하는 조건, 법칙을 밝히는 것을 과제로 삼아야 한다고 주장하고 있다. 스키너는 성격발달을 고전적 조건형성과 조작적으로 학습되는 행동들의 단순한 재조직화로 생각한다.
본 과제물에서는 스키너의 조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법을 서술해 보기로 하겠다.

참고 자료

없음