에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 발달이론
2. 레빈슨 발달이론
3. 로에빙거 발달이론
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 현재 과거에 비해서 너무나 살기 좋은 곳에서 살아가고 있다. 인간이 생활함에 있어서 편리한 각종 시설과 도구들로 인하여 우리들은 풍요롭고 안락한 삶을 살아가고 있다. 하지만 이러한 풍요와 안락한 삶속에서는 우리의 정신을 힘들게 하는 고통이 따르고 있다. 그리고 인간의 욕심은 끊임이 없어서 풍요와 안락한 삶은 곧 적응이 되어 더욱더 풍요롭고 안락한 삶을 살아가고자 하는 욕심이 생기게 된다. 이러한 것은 인간에게 공통적으로 발생하는 것이다. 모든 인간들은 이 사회에 살아가면서 지금보다 더 풍요롭고 안락한 삶을 살아가고자 하는 욕심을 가지게 된다.
인간에게는 이처럼 기본욕구가 있으며 이는 모든 인간들의 기본욕구일 것이다. 기본욕구는 종교나 인종, 성별이나 교육수준과 사회경제적 지위에 상관없이 한 인간으로서 동일하게 지니는 욕구이다. 의식주를 포함하여 인간의 건강이나 직업 그리고 가족 등이 이러한 기본욕구에 포함되며 모든 인간들은 지금보다 더 풍요롭고 안락한 삶을 갖고자 하는 욕구를 가지고 있다. 현대를 살아가고 있는 모든 인간에게 있어서 이러한 기본욕구는 모든 사람에게 필수불가결한 욕구이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
발달이론이란 인간이 태어나고 성장하면서, 발달과 함께 변화하는 심리적인 법칙과 이론적인 체계를 말한다. 발달이론은 학자들에 따라서 다양하게 제기되고 있고 각자의 이론에 따라서 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 존재하게 된다. 이는 학자들도 성장하고 발달하면서 다양한 경험을 하는데 이러한 경험 속에서 모든 사람들에게 긍정적인 측면을 주기에는 한계가 존재하기 때문에 각각의 긍정과 부정적인 측면이 존재하게 된다.

1. 에릭슨 발달이론
에릭슨은 인간을 합리적이고 창의적인 존재로 보았다. 그리고 인간의 자아에 의해서 동기화된다고 보았으며 이는 인간의 행동이 의식수준에서 통제가 가능하다고 보고 있다. 따라서 인간을 올바른 내적 통합성과 판단력, 성취할 수 있는 능력을 보유하는 합리적이고 이성적인 존재로 보았다. 그리고 에릭슨은 인간의 본능적인 측면뿐만아니라 문화적인 환경과 살아오면서 겪는 경험을 통한 성격의 발달이 개인에게 중요한 영향을 미친다고 강조하였다.

참고자료

· 조복희, 인간발달 (발달 심리적 접근), 교문사, 2004
· 이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
· 강상경, 인간행동과 사회환경, 나남, 2011
· 백은령, 손병덕, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2008