영화 매체를 활용한 영어 교수-학습 지도안 세안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 성격 및 단원의 지도 목표
3. 과제(교재) 분석
4. 단원의 지도상의 유의점
5. 발전 계열 및 차시 운영 계획(전후 학습 내용)
6. 단원의 평가계획
7. 관련수업모형

Ⅱ. 실태 진단
1. 학습자 실태
2. 시사점(실태 조사에 따라 보완, 심화하고자 하는 사항)

Ⅲ. 본시 수업 계획
1. 본시 수업 개관
2. 교수 학습 활동

Ⅳ. 관련 참고 자료
1. 형성 평가
2. 칠판 활용 (판서) 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
Lesson 9. Anything that is careless enough to get caught in my web. (9단원. 내 거미줄에 걸릴 만큼 조심성이 없는 모든 것)

2. 단원의 성격 및 단원의 지도 목표
가. 단원의 설정 취지
이 단원에서는 가능성에 대한 말하기 표현을 배운다. 사람이나 사물이 갖고 있는 특징과 어떤 것의 대한 가능성이 서로 인과관계가 있을 때 이것을 한 문장으로 표현하는 방법을 익혀 다양한 상황에서 적절하게 사용할 수 있도록 한다.

나. 지도 내용
본 단원에서는 가능성에 대한 말하기 표현 및 부정부사를 이용한 부정 표현을 학습한다. 총 3차시 이루어져 있으며 마지막 차시인 3차시 수업에서는 교재를 각색한 영화를 병행한 수업을 실시하여 듣기·말하기·읽기·쓰기의 언어 4기능을 함께 발달시키고자 한다. 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 영화 장면을 선정하여 장면 속에서 활용된 핵심 표현을 배우는 시간을 가질 것이다. 또한 자발적인 학습 참여를 위하여 영화 스크립트를 활용한 연극 활동 시간을 가질 것이다. 학생들은 이러한 활동을 통해 보다 진정성 있는 언어를 배우고 실제적인 의사소통 상황을 경험해 볼 수 있을 것이다. 읽기 영역에서는 대상의 특징을 빗대어 설명하는 표현 및 부정부사를 이용한 부정 표현이 사용된 텍스트와 스크립트를 읽는 활동을 구성하였다. 또한 쓰기 영역에서는 핵심 어휘와 표현을 사용하여 자신의 생각을 적는 활동을 통해 영어 쓰기 실력을 향상시키고, 마지막 차시에는 같은 주제를 다룬 영화와 책의 공통점과 차이점에 대한 자신의 생각을 정리하여 적는 활동을 구성하였다.

다. 지도관
영어가 수준 편차가 크게 나타나는 과목 중 하나인 만큼 고학력 학생들은 금방 지루해지기 쉽고, 저학력 학생들은 금방 포기해버리기 쉽다. 따라서 흥미를 유발함과 동시에 학습의 자신감을 잃지 않는 수업 시간을 만들도록 하겠다. 이를 위해 단원과 유의미하게 연계된 영화 영상 자료를 활용하여 학습에 대한 흥미를 유발할 것이다. 저학력인 학생들도 모두 필수 표현을 정확히 익힐 수 있도록 핵심 표현과 문법의 복습을 많이 할 것이다.

참고 자료

없음