청소년지도방법론의 토대를 이루는 경험학습이론과 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론과 구성주의 학습이론에 대하여 살펴보고 이 이론들을 적용할 수 있는 지도 사례를 통하여 바람직한 지도방법론에 대하여 이야기하시오.

소개글

청소년지도방법론의 토대를 이루는 경험학습이론과 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론과 구성주의 학습이론에 대하여 살펴보고 이 이론들을 적용할 수 있는 지도 사례를 통하여 바람직한 지도방법론에 대하여 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.경험학습이론의 개념
2. 행동주의 학습이론의 개념
3. 인지주의 학습이론의 개념
4. 구성주의 학습이론의 개념
5. 각 이론의 지도 사례 및 바람직한 지도방법론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기 현대를 살아가고 있는 요즘의 청소년들은 과거 아날로그의 삶을 살아갔던 기성새대들과는 달리 멀티미디어를 통한 디지털문화에 더 빠른 적응을 보이고 있다. 이러한 가운데 청소년들은 이전보다 더욱 풍요로운 생활환경 속에서 살아가기 때문에 과거 선조들이 가지고 있던 전통적인 사고방식 혹은 그러한 가치관에서 탈피하여 보다 개인적인 관점을 가지고 있으며 자신의 삶을 질적인 향상을 만들어내는 것에 더욱 많은 관심을 가지고 있다. 이에 따라 청소년들의 문제가 발생하는 것이 늘어나게 되었으며, 이를 통하여 청소년 지도에 대하여 더욱 관심을 갖게 되었다. 실제로 이에 대하여 정부에서도 정책과정 속에 청소년에 관한 내용을 참여시킴으로써 학문적으로도 청소년지도에 대한 이론적인 기초를 만들어야 하는 필요를 느끼게 되었다.
일반적으로 이러한 청소년지도방법론은 몇가지의 학습이론에 근거하여 토대를 이루어내고있는데, 청소년지도방법론에 관하여 간단하게 정의를 하면 다음과 같이 이야기할 수 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1.경험학습이론의 개념
경험학습이론이란 직접 경험한 것과 지식을 분리하지 않고 통합되어있는 사상으로 간주함으로써 청소년지도방법의 이론적인 토대를 마련하게 된다. 일반적으로 경험학습이론이라고 이야기하면 가장 대표적으로 존 듀이를 떠올리게 되는데 그는 학습자가 직접 체험한 활동을 통하여 본질적으로 변화한다는 것에 대하여 강조하기도 하였다. 이러한 경험학습에 의한 활동지도방법론의 경우 청소년들을 활동의 주체로서 간주하면서 청소년들이 사전에 마련되어있는 프로그램에 적극적으로 참여하며, 프로그램을 행하고 체험한 이후 청소년들 자신의 체험을 상호간에 공유를 함으로써 자신이 가지고 있던 고유의 소중한 경험에 대하여 새롭게 조직해나가고 내면화함으로써 일상생활 속에서 이를 자연스럽게 적용시켜 나가는 원리라고 할 수 있다.

참고 자료

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조안나. 『학습이론에 기초한 수학교육지도방안: 행동주의와 인지주의를 중심으로』. 홍익대학교석사학위논문. 2004.
김은정. 『구성주의 학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구』. 숙명여자대학교석사학위논문. 2006.
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