표준보육과정에서 영아(0세 미만, 만1세, 만2세)와 유아(만3~5세)로 나누어 연령별 발달적 특징과 해당연령에 따른 교사의 역할을 서술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달특성과 교사의 역할
2. 인지발달이론과 이 이론에서 바라보는 유아의 관점과 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 우리나라는 이미 대부분의 가족이 핵가족화 되어 있고, 우리사회는 저출산 고령화 사회로 빠르게 진입하고 있다. 이에 따라 사회적으로도 보육과정에 대한 체계화 필요성을 인지하기 시작하였다. 이 같은 분위기 속에서 시행된 것이 바로 표준보육과정이다. 국가적 수준의 지침 없이 보육시설을 운영하게 되면 발생 할 수도 있는 시설 간 보육목표와 내용의 상이를 방지하고 보육에 대한 체계적 관리를 통해 사회적 신뢰를 쌓고자 함에 표준보육과정의 목적이 있다. 생애 발달과정 중에서 영유아기는 삶의 과정이 결정되는 중요한 시기이므로 이를 국가적 수준으로 관리하여 아동의 성장의 밑거름을 탄탄히 하겠다는 국가적 의지가 엿볼 수 있다.
본문에서는 표준보육과정에서 영아와 유아로 나누어 연령별 발달적 특징과 해당 연령에 따른 교사의 역할에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달특성과 교사의 역할
영아기는 인간의 일생에서 신체적으로, 정신적으로 가장 중요한 시기이며 가장 빠르고 가장 많은 변화가 일어나는 시기이다.

참고자료

· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 김정선, "유아 놀이에 대한 부모의 인식 및 태도에 관한 연구", 경기대교육대학원 석사학위논문, 2000
· 곽노의외, 유아교육과정, 문음사, 1999