언어습득이론(행동주의, 생득주의 상호작용주의) 표로 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용주의 이론

Ⅲ. 결론(느낀점)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간이 다른 동물과 구별되는 특징으로 불의 사용, 직립 보행, 도구의 사용 등을 언급하지만, 언어를 사용하는 것이야말로 인간과 다른 동물을 구별할 수 있게 하는 가장 큰 특징이라 할 수 있다.
언어는 간단히 정의 될 수 없는 매우 복잡하고 중요한 대상이므로 ‘언어학’이라는 중요한 학문의 갈래를 가지고 있다. 언어학을 다루는데 있어서는 학문의 전문성과 방대함으로 인해 깊이 있게 접근하기에는 한계가 있을 수 있으나, 유아기의 언어발달을 도와주고 이끌어 가야 하는 입장에서 언어습득이론 3가지를 자세히 기술하고, 그 이론에 근거한 활동사례를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
행동주의 이론의 대표는 Skinner이다. 그는 유아가 초기 옹알이(babbling) 시기에는 유아 스스로 선택적 강화를 하여 언어를 발달시키고, 이후에는 성인의 언어를 모방하면서 또는 성인의 강화에 의해 말을 배운다고 설명한다. 그는 언어야말로 강화(reinforcement)를 통해 습득하고 모방을 통해 학습해 간다고 주장하는데 먼저 강화를 통해 언어습득은 외적인 강화로서 부모를 중심으로 한 주변의 성인들의 강화가 언어습득과 발달에 주요 역할을 한다는 내용이다.

참고자료

· 임영주, 「유아언어교육의 이론과 실제」, 창조문화, (2002.11.01.)
· 최국남, 박순이, 「교사를 위한 유아언어교육」, 양서원, (2001.08.16.)
· 조정숙, 김은심, 「유아언어교육」, 정민사, (1996.08.25)