스토리 텔링을 활용한 복식수업 지도안(수학과)

소개

스토리 텔링을 활용하여 복식수업 지도안을 작성하였습니다.

주제통합하기 쉬운 예체능 관련 과목이 아닌 수학과 학습을 새로이 스토리텔링 중 길찾아가기를 이용하였습니다.

스토리텔링 대본도 간략히 작성하였으며 저학년 활동지도 첨부하였습니다. 다만 고학년 활동지는 아이들의 전차시 학습과 연계되어 놔두었습니다. 또한 칠판 게시물 교구 사진도 첨부하였습니다.

목차

1. ( 수학과 ) 교수 ‧ 학습 과정안
2. 본시 평가 계획
3. 수업자 의도
4. 스토리텔링 내용

본문내용

학습주제
② 길이의 합을 알 수 있어요.
⑥ 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있어요.

학습목표
② 길이의 합을 알 수 있다.
⑥ 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있다.

도입
⊙전시학습 상기
②1m가 어느 정도인지 확인하기
⑥원기둥의 전개도 알아 맞추기
⊙동기유발
②⑥ “케롱의 고민” 이야기를 잘 들어 봅시다.
②⑥ 케롱에게 가장 필요한건 무엇일까요? -측우기요

⊙학습문제 제시
♣(②학년) 길이의 합을 알 수 있다.
♣(⑥학년) 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있다.

<중 략>

◈수업자 의도
복식수업의 방법으로 보통 주제통합형 수업모형을 많이 이야기 합니다. 하지만 평소 매번 수업을 주제 통합으로 재구성하기에는 2,6학년의 특성상 비슷한 소재를 찾기 어렵고 적절한 진도를 맞추기가 힘든 실정입니다. 그래서 실제의 수업모습과 진행방법을 보여드리고 싶어서 스토리텔링 수업으로 진행하려고 합니다. 수업 후 많은 조언과 관심 부탁드리겠습니다.

이번수업의 교사의 두 가지 의도는 공개 수업때 처음 시도해보는 언플러그드 수업과 스토리텔링 수업입니다. 우리교사들의 세대에서는 익숙할지 모르지만 컴퓨터와 ICT에 익숙한 학생들에게 적절한 교구(만들었던 교구활용)와 인형극, 그리고 미션달성과정을 통해 신나는 수업시간을 이끌어 내고자 합니다.

수업의 주제는 따로 선정했던 것이 아닌 2,6학년의 같은 수학과 3단원의 4차시로 2학기 현재 정상적인 진도과정상의 내용입니다. 각기 다른 내용에서 적절한 내용의 합의점을 찾아 재미있는 이야기를 통해 함께 미션을 해결해 나가는 모습을 보여주고자 합니다. 미션을 해결해 나가는 과정을 통해 자연스럽게 학습내용을 형식화하고 학습목표를 달성해 나갈 수 있도록 의도하였습니다.
(2,6학년= 스토리텔링을 활용한 귀납추론수업모형)

◈스토리텔링 내용
○케롱 : “안녕 친구들 나는 케롱이야.(손인형) 너희들 뽀로로 친구 크롱 알지?”
“크롱이랑 난 친구거든. 여기 공기분교 저번에 수영장 왔을 때 봤어. 친구들이 퀴즈를 재미있게 잘 푼다고 해서.”

참고자료

· 없음