우리나라 영어 조기교육 현황, 조기 영어교육 찬반논란, 영어 조기교육의 효과에 관한 논의

목차

Ⅰ. 서론 - 영어의 필요성

Ⅱ. 본론1
1. 우리나라 조기영어교육
2. 조기영어교육 찬반논란

Ⅲ. 본론2
1. 조기영어교육 효과에 대한 논의
2. 영어교육투자의 “고비용-저효율” 현상

Ⅳ. 결론

첨부자료
1. 유학국가별 유학생수
2. 싱가포르의 영어 공용화 사례
3. 영어관련 국내 투자비용 추정치(2005년 기준)
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
- 영어의 필요성
지구촌(global community)시대의 도래를 예측한 지는 오래되었다. 21세기 Net Work Society에 들어서면서 지구촌사회를 더욱 실감하게 되었다. 이제 인류는 하나의 NET 속에서 그 공영을 누리며 생활하게 되었으며, 정보화, 그리고 국제화된 지식만이 그 의미를 부여받게 됨에 따라서 전 인류는 수평적 권리와 의무를 정보화하고 국제화하기에 바쁘게 되었다. 그리고 영어는 그 지식기반사회의 중심 언어로서 그 중요성이 더 커지고 있다. 영어를 모국어로 사용하는 인구는 세계 인구의 8%이지만, 지식창조의 중심인 대학이나 지식전달의 주요 수단인 인터넷, 학술저널 등에서 차지하는 영어의 비중은 압도적이다. 또한 영어는 글로벌 비즈니스의 공용어로서, 기업 활동을 위한 필수적인 언어로 자리 잡고 있다.
이렇듯 영어의 중요성이 부각되는 와중에 우리 사회는 조기유학, 어학연수, 조기영어학습 등등이 찬반양론 속에서도 증가 일로에 있다. “해외 어학연수는 필수이고 조기유학은 선택”이라는 말이 유행할 정도로 조기유학이 조기언어(영어)교육을 등에 업고 열풍을 일으키고 있다. 조기영어교육 ‘열풍’으로 표현되는 어린이들을 상대로 하는 영어 사교육의 확대와 영어 공교육에 대한 불신은 그러한 단면을 보여주는 예이다. 조기영어교육이 현재 어떠한 성과를 거두고 있고, 우리가 처한 언어 환경적인 조건에서 조기영어교육이 어떤 의미를 가지고 있으며, 앞으로 영어교육은 어떤 방향으로 전개되어야 하는지 그 방향성에 대해 논의해보기로 한다.

Ⅱ. 본론 1
1. 우리나라 조기영어교육
우선 우리나라의 조기영어교육 실시과정의 역사를 간단히 살펴보면, 교육부는 1982년에 초등학교 영어교육 허용을 검토하기 시작했는데, 1991년에 검토 단계에서 영어교육 허용을 보류하였다. 이 때 교육부가 이를 보류한 이유에는
① 조기영어교육에 대한 반대여론이 많았고
② “영어를 선택과목으로 할 경우, 거의 대부분의 국민학교가 선택과목으로 채택해 준 필수과목화 할 우려”가 있으며
③ 교과서 편찬과 자격 있는 교사 확보 등에 어려움이 있다는 점 등이 포함되었다.

참고 자료

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통계청 http://www.nso.go.kr/
한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
삼성경제연구소 http://www.seri.org/
현대경제연구원 http://www.hri.co.kr/
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr/