제 8 장교사수준의 체육과 교육과정 개발

목차

1. 제 1 절 ‘체육과 교육과정 개발자’로서의교사 역할
2. 제 2 절 교사수준의 체육과 교육과정 개발 절차
3. 제 3 절 교사수준의 체육과 교육과정개발 대상과 실제

본문내용

제 1 절 ‘체육과 교육과정 개발자’로서의교사 역할
7차 교육과정 이전 : ‘교육과정 실천자’로서의 교사 역할 요구
7차 교육과정 이후 : ‘교육과정 실천자’ + ‘교육과정 개발자’로서의 교사 역할 요구
7차 체육과 교육과정 : 목표, 내용, 교수-학습방법, 평가와 관련하여 교사수준에서 재구성
7차 수시개정 체육과 교육과정에서는 교사의 자율권이 더욱 확대

‘교육과정 개발자’ 로서의 역할이 교사에게 필요한 이유
국가수준 교육과정이 추상적이고 일반적인 기준이기 때문에 지역의 특수성과 학생 개인의 개별성을 담아내기 어려움
국가수준의 교육과정을 단위 학교와 교사 수준에 적합하게 만들어가는 교육과정이 필요
교육과정 실천자 + 개발자의 역할이 동시에 요구됨

‘교육과정 개발자’로서의 교사 역할
연간 지도 계획서의 내용을 논의하는 일
교육과정 관련 문서를 작성하고 실천에 옮기는 일(교과운영안, 교수-학습과정안 등)

참고자료

· 없음