몬테소리 프로그램과 레지오에밀리아 접근법의 비교분석

목차

1. 몬테소리

2. 몬테소리 프로그램
2-1. 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 개념
2-2. 교육내용
2-3. 교사의 역할

3. 레지오에밀리아 접근법
3-1. 레지오에밀리아의 기본 사상 및 개념
3-2. 교육 내용
3-3. 교사의 역할

4. 몬테소리와 레지오에밀리아 접근법의 비교

본문내용

1. 몬테소리
아이를 키우는 사람이라면 아마 ‘몬테소리’는 단어는 익히 들어보았을 것이다. 특히 미취학 아동이 있는 집에는 ‘몬테소리 교육법’이라던가 ‘몬테소리 교재도구’ 등등, 몬테소리라는 말이 붙은 유아교육과 관련된 책이나 도구가 한 두 개쯤은 꼭 있다. 몬테소리는 유아교육의 대명사처럼 사람들에게 불려 지지만, 정작 몬테소리가 뭔지 알고 있는 사람은 드물다. 몬테소리는 놀잇감을 통해 아이들을 교육하는 방법을 개발해낸 이탈리아의 여의사이며 심리학자, 아동 교육자였던 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)의 이름을 딴 것이다. 그녀가 개발한 아동 교육방법이 오늘날까지 전해져와 우리의 아이들을 교육하고 있는 것이다.
몬테소리는 의사 시절 정신 지체 아동들을 교육하던 방법을 더욱 발전 시켜 일반 아동들에게 이 교육법을 적용하여 보았다. 결과는 기대 이상으로 훌륭했다. 작은 물건 하나만 있어도 아이들은 그것을 만지고 느끼며 스스로의 세계를 만들어 나갔고 그것은 아이들의 지력을 향상시키고 감각을 풍부하게 만들었을 뿐 아니라 인성도 교정하였다. 몬테소리는 교육이란 어린이의 생명에 대한 원조 활동이며, 어린이를 존중하고 어린이의 존재 그 자체를 발견하는 것이고, 그 다음으로는 어린이가 성숙하기 위해서 나아가려고 할 때 필요한 도움 즉, 적절한 환경을 제공하는 것이라고 생각했다. 아이들은 어른과 다르다는 기본 원칙하에 어린이 그 자체로 정서적, 지적, 신체적으로 고루 키워져야 할 하나의 인격으로 존중 받아야 할 존재라고 여긴 것이다. 그녀는 로마의 빈민 지역 거주자의 자녀들을 위한 교육시설을 설치하고 이곳을 어린이 집(Casa dei Bambini) 이라고 붙이고 자신의 교육 사상과 방법을 이행하였다. 어린이 집은 1906년에 설립하여 그녀는 관찰을 통해서 새로운 아동상을 확립하였고 이때부터 몬테소리 교구를 개발하여 사용하게 되었다.

2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 개념
몬테소리 프로그램은 기본적으로 성숙주의 이론에 바탕을 두고 있다.

참고자료

· 이은화·신화식·김헌수, "몬테소리 언어발달 프로그램의 이론과 실제에 관한 연구", 한국의 과학, 1982.
· 김춘경, "몬테소리 사회교육에 관한 고찰", 유아교육연구, 제16권 제2호, 1996.
· 김지영, "프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06.
· 배미희, "레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
· 박상현, "초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구", 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.12.
· 이영숙, "몬테소리 그 교육의 모든 것", 창지사 p.31, 2000.
· 김은희 외 역, "진정한 유아기 정민사", 2003.