영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화 할 수 있는 다양한 방안에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화 할 수 있는 다양한 방안
2. 비형식적인 수학학습의 내용과 그에 대한 나의 생각
3. 구체적인 수학교육계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

가.비형식적인 수학학습의 내용-비고츠키에 의하면 아동은 성인과 달리 형식적인 정의를 이해하기 힘들 뿐만 아니라 그러한 형식적인 정의로 인하여 수학적 개념이나 성질에 대한 추상적인 학습에 큰 지장을 겪게 된다고 하였다. 그러므로 아동은 형식적 수학학습이 아니라 아동이 이미 지니고 있는 관념이가 자기중심적 특성에 기반하여 비형식적 수학학습을 강화해야 한다는 것이다. 이러한 비형식적 수학학습을 통해 아동은 어떤 것이 가능한지 미리 파악하고 그러한 파악을 중심으로 수학적 개념을 이해하고 받아들이게 된다. 예를 들어 원과 사각형 등 도형을 다루는 수학학습에서 한점에서 일정한 거리에 있는 점의 집합을 원이라고 아이들에게 교육하기 보다는 원모양의 물체에 공통으로 들어 있는 모양 즉, 둥근 물체가 원이라는 것을 교육하는 것이 보다 효과적이라는 것이다. 이른바 아동 수학학습에 있어 형식적 교육은 아동 수학학습에 되려 부정적 영향을 미치므로 비형식적 수학학습을 보다 활성화 시킬 필요가 있는 것이다.

참고자료

· 아동수학교육 박정민, 박미경 저 창지사 2016.02.29.