자아개념과 자아존중감의 차이는 무엇이며 자기 효능감과 자아정체감은 무엇인지 정리해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자아개념과 자아존중감의 차이
2. 자기효능감의 개념
3. 자아정체감의 개념

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 청소년들은 치열한 학업경쟁의 압력에 의하여 빈번한 좌절과 실패를 경험하고 장래에 대한 불안, 자기 인생의 왜곡, 기성가치의 부정, 생활규범 의식의 붕괴 등 부정적인 자기상을 가지게 되어 고민, 실망, 비관, 무력감 등 여러 가지 형태의 고통과 직면하게 되었다. 청소년들이 의미 있는 타자에 대한 특유의 반발심을 지닌 채 사회제도에 억눌려 친구들 간의 경쟁으로 인해 진정한 의미에서의 우정을 쌓아갈 기회조차 상실하고 특정한 문제 상황에 직면하여서는 부모의 과잉보호로 인해 스스로 해결해 갈 필요를 못 느끼거나 부모의 무관심 속에서 표준을 찾아 헤매다가 결국 그릇된 해결방식을 습득하게 되기 쉬운 것으로 그러한 방식이 모든 문제해결에 보편화되어져 도리어 문제가 악화되게 되는 것이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 자아개념과 자아존중감의 차이
William James가 그의 저서 ‘심리학의 원리’에서 처음으로 self 또는 ego의 이론적 토대를 마련한 이래, 자아개념은 개인의 성격을 논하는데 널리 사용되어 왔다.

참고자료

· 박병태, “부모ㆍ또래애착이 중학생의 자아정체감과 진로성숙에 미치는 영향, 성산효대, 2008
· 이윤희, “직장인의 직무만족과 자아정체감 및 심리적 안녕감과의 관계”, 숙명여대, 2010
· 한영숙, “긍정적 자아 정체감과 자존감을 위한 사랑의 구성요소와 구성에 대한연구”, 고신대
· 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
· 이의준, “조직몰입이 자기효능감에 미치는 매개역할에 관한 연구”, 한국지방정부학회, 2016
· 심기진, “여고생 자아개념과 자아존중감에 미치는 집단상담의 효과”, 건양대, 2006
· 송도영, “교실 원예 활동 프로그램이 아동의 자아존중감 및 또래관계에 미치는 영향”, 청주대, 2008