프로젝트 접근법의 이론 및 교육적 시사점

목차

1)이론적 배경
2)프로젝트 접근법의 교육목적과 목표
3)프로젝트 접근법의 교육과정
4)우리나라 교육 현장에서 적용 시 강점과 약점

본문내용

1)이론적 배경
프로젝트 접근법은 1920년대 미국의 진보주의 교육학자들인 존 듀이, 윌리암 킬패트릭에 의해 유아들을 위한 바람직한 교수학습 방법으로 제시되어 한동안 교사들에게 각광받았다.
프르젝트란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단의 유아들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 목적 지향적인 활동으로 유아의 정신계발에 의의를 두고 있다. 이런 프로젝트 접근법은 유아들에게 능력을 발휘하도록 기회를 주고 협동하는 과정을 강조하고 있으며 교사의 능력을 적절하게 요구하는 관점에서 가드너의 다중인지이론과 비고츠키의 사회문화적 이론을 배경으로 하고 있다.

2)프로젝트 접근법의 교육목적과 목표
프로젝트접근법의 목적은 교사가 제시한 질문에 대하여 정답을 구하는 과정이 아니라 주제에 대한 유아들의 심층적인 이해를 돕기 위한 것으로 캐츠 와 차드는 구체적으로 5가지로 나누었다.
첫째, 유아의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다.

참고 자료

없음