[초등 교육] 7차 도덕교과서분석

소개글

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자료 및에 참고한 사이트랑 도서가 있는데 참고해서 보시면 더 나을 거에요.
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목차

도입

내용개관
-제재 분석 및 비판, 대안 제시
콜버그관점
삽화비판
남녀차별

결론및 제언
느낀점

본문내용

도입
7차 교육과정이 발표되고 그에 따른 교과서가 편찬된 지가 몇 해가 흘렀다. 7차 교육과정에서는 교육 과정 운영상의 사고 전환에 따라 이전의 교과서 중심, 공급자 중심에서 벗어나 교육과정 중심, 교육 수요자 중심으로 변화하게 되었다. 그에 따라 7차 교육과정에서는 교과서를 무조건 따라야만 하는 경전과 같은 것이 아니라 교사가 자율적으로 재구성하여 수업에 활용하는 하나의 자료로 의미가 변화하였다. 하지만 실제적으로 단일 교과서인 초등학교 교과서는 아직까지는 하나의 자료 이상의 커다란 의미를 지닌다. 그래서 아직까지 아동들을 지도할 때 하나의 중요한 길잡이로 생각하며 대부분의 수업 현장에서는 교과서에 따라 아동들을 지도한다.
이에 따라 미래에 초등학교 교사가 되기 위해 준비하는 우리들은 우리가 현장에 나가서 아동들을 가르칠 때에 하나의 중요한 길잡이 혹은 자료가 되어줄 교과서를 알아보고 무엇이 잘못 되었는지 무엇이 잘되었는지를 여러 관점에서 비판적으로 분석하여 볼 필요가 있다.
그래서 여기에서는 초등에서 가르쳐야하는 여러 교과 중 도덕 교과(6학년)를 다양한 잣대를 가지고 분석하고 비판 해보

참고 자료

교육인적자원부, 2002 6학년 도덕
교육인적자원부, 2002 6학년 생활의 길잡이
교육인적자원부 6학년 교사용 지도서
교육부, 1998 초등학교 교육과정 해설 ⅲ
심우엽, (2000). 교육심리학, 교육과학사
http://www.kotri.re.kr/(6월 5일)
http://kr.encycl.yahoo.com/final.html?id=35321(6월 6일)
http://pgeh.hs.kr/~jdw14/t6-6.htm(6월 6일)