발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 설명하고 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안에 논하시오.

목차

Ⅰ. 발달이론에 따른 교사의 역할
1. 성숙이론
2. 정신분석이론
3. 인지발달이론
4. 학습이론
5. 동물행동학 이론
6. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론

Ⅱ. 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안
1. 상호작용주의자 역할
2. 양육자로써의 역할
3. 스트레스를 관리하는 역할
4. 환경제공자로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할6. 일상생활의 모델로서의 역할
7. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할

본문내용

Part Ⅰ. 발달이론에 따른 교사의 역할
1. 성숙이론
1) 기본개념
성숙은 인간의 행동변화 중에서 주로 유전정보에 의해 일어나는 변화를 말하는 것이다. 성숙이론의 대표적인 학자는 예일 대학교 교수인 게젤이다. 게젤은 발달적 변화의 기저는 성숙이라고 보았다. 다시 말해 발달이 환경과 유전에 영향을 받지만, 유전적 요소인 성숙에 의해 더 많은 영향을 받는다고 생각하였다. 이 이론의 대표적인 개념으로 발달 예정론 및 학습 준비도이다.
발달 예정론은 발달은 유전자가 발달과정을 지시하는 성숙의 기제에 따라 자연적으로 일어난다고 본 것이다. 따라서 성숙은 정해진 순서의 발달단계를 따르며 영유아 개인의 발달속도에는 차이가 있지만(개인차), 발달순서는 변하지 않는다.
학습 준비도는 최적의 학습시기에 대한 개념이다. 앞서 밝힌 바와 같이 발달에는 순서 이미 결정되어 있기 때문에 아직 성숙하지 않아 준비되지 않은 영유아에게 무엇인가를 가르치는 것은 별 의미가 없다는 것이다. 따라서 최적의 학습은 영유아가 준비될 때이므로 그때가 될 때 까지 기다려야 한다.
언제가 그 때인지를 알기 위해 게젤은 많은 아동을 관찰하며 기록한 내용을 바탕으로 각 연령별로 발달 표준치를 찾았으며, 이것을 표준행동목록이라고 하였다. 게젤의 표준행동목록에 나타나는 영유아들의 연령별･개월별 특성은 오늘날까지도 소아과의사들에 의해 사용되고 있을 만큼 학문적 유산으로 남아 있으며 이후, 덴버발달검사 및 베일리 영아발달척도와 같은 검사의 대중화의 바탕이 되었다.

2) 교사의 역할
문화적인 관습보다 영유아 내부에서 비롯된 성숙적 요구에서 따라서 학습이나 경험이 시작 되어야 한다고 보았다. 그러므로 교사는 영유아의 요구와 필요에 대한 예민한 판단력 즉 학습준비가 되어 있는지를 판단하는 눈을 길러야 한다. 그러한 판단을 위해 부모와 지속적으로 상호작용하고, 또 지속적으로 영유아를 관찰하여 발달단계와 요구를 잘 파악하도록 해야 한다. 뿐만 아니라 아동의 자연적 발달순서에 맞는 활동이 이루어질 수 있도록 따뜻하고 편안하고 허용적인 교실 분위기를 만들어 영유아가 자발적으로 활동에 참여할 수 있도록 해야 한다.

참고 자료

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J. Waters 저, 김영옥 역, 유아교사의 새로운 도전 처음처럼, 공동체, 2012
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2013
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
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