평생교육론(평생교육 참여요인 사례분석)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 참여의 동기요인
2. 방해요인
3. 촉진요인

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육이 각광을 받기 시작하면서, 평생교육사란 무엇을 하는 사람인지, 평생교육에 있어서 평생교육사의 역할에 대한 부분들이 중요시되고 있다.
단순히 평생교육과 관련한 사무적인 업무처리만을 하는 것이 평생교육사의 역할은 아니다. 평생교육사의 역할에는 여러 가지가 있지만, 평생교육법 제24조 제4항에 따르면 평생교육사는 고등교육법에 따라 대학이나 원격대학형태의 평생교육시설에서 학위과정을 이수한 자, 평생교육사 양성기관에서 필요과정을 이수한 자, 그 밖에 대통령령으로 정하는 자격요건을 갖춘 자로서, 평생교육사의 역할을 다음과 같이 규정하고 있다.
첫째, 평생교육 프로그램에 대한 요구분석 및 개발의 역할.
둘째, 개발된 교육과정을 효율적으로 진행ㆍ운영하는 운영자 역할.
셋째, 교육과정의 효과를 분석하고 평가하는 평가 및 컨설팅 역할.
넷째, 학습자들에게 학습정보를 제공하고 생애 개발을 지원하는 상담자 역할 및 교수자의 역할을 담당하는 자를 말한다.
즉, 평생교육사란, 평생교육기관이나 단체 또는 시설에서 평생교육의 목표를 효과적으로 달성하도록 관계 인사들과 더불어 일하면서 그들에게 영향력을 발휘하여 자신이 소속한 평생교육 기관이나 시설의 유지는 물론, 발전을 가져오게 하는 사람이라고 할 수 있다.
평생교육사가 학습자들의 학습활동을 안내, 촉진, 지원하기 위해서는 상담이 필수적으로서, 학습문제뿐만 아니라 스스로 문제를 해결하고 성장하여 자아실현 할 수 있도록 조력하는 과정을 상담이라 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 평생교육 학습자와 동등한 입장에서 상호 협력하며, 학습자의 내적 욕구를 파악하고 동기를 높여 자발적인 참여의지를 높일 수 있도록, 본인과 2인의 주변인들에 대해 평생교육 참여의 주된 동기요인과 방해요인 및 촉진요인을 조사하여 제시해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 참여의 동기요인
1) 본인
평생학습이라는 큰 영역에서 학습자를 상담하며 발생하는 다양한 어려움을 함께 나누고, ......<중 략>

참고 자료

없음