교직실무 5장 교수학습지도의 실제

목차

1. 교수·학습지도의 이론
1) 교수·학습의 개념
2) 수업모형
3) 교수·학습의 형태

2. 학습지도의 실제
1) 교수·학습 계획 작성
2) 수업 전략 및 유의점
3) 수업분석의 방법

3. 기본 학습 방법의 지도
1) 설명하는 방법의 훈련
2) 기본 학습 훈련

4. 판서의 기본
1) 판서의 필요성
2) 판서 시 유의할 점
3) 초등학교 학년별 판서의 유의점

본문내용

1. 교수·학습지도의 이론
1) 교수·학습의 개념
(1) 교수·학습의 일반적 정의
- 교수는 학생의 지적·정의적·기능적 제 목표를 달성할 수 있도록 학습 경험과 연습을 저장하는 과정
- 학습은 경험이나 연습의 결과로 발생하는 비교적 영속적·지속적인 인지과정과 행동 및 정서의 변화 과정이다.
- 교수와 학습은 인간적인 상호작용이며 상호보완적이여야 한다.
(2) 교수·학습지도의 원리
- 자발성의 원리 : 학습자 자신이 자발적으로 학습에 참여하도록 하는 원리
- 개별화의 원리 : 학습자 각자의 요구와 능력에 알맞은 학습 활동의 기회를 마련해 주는 원리
- 사회화의 원리 : 학교와 사회의 경험을 교류시키고, 공동 학습을 통해서 협력적, 우호적 학습을 강조하는 원리

<중 략>

(1) 플랜더스(Flanders)의 언어상호작용 분석법
- 수업상황 내에서 발생하는 교사와 학생의 언어적 행동을 일정한 분류체계에 따라 기록·분석하는 양적인 분석법
- 객관적이고 정확도가 높다.
- 교사중심의 수업 중 나타나는 언어상호작용의 분석에 효과적인 분석법이다.

(2) 터크만(Tuckman)의 수업분위기 분석법
- 교사의 수업행동에 의해 나타나는 수업분위기를 관찰하고 평가하여 수업의 효과를 높이는 방안을 찾아보는 방법
- 교사행동의 유형에 초점을 둔 구체적인 분석방법
- 교사 자신이 예상한 수업과 실제수업의 일치정도를 측정할 수 있다.
- 수업분위기 분석법을 통해 장학담당자는 수업개선계획을 수립한다.

(3) 교실좌석표를 이용한 분석법(SCORE)
- 수업 중 교사와 학생의 행동을 관찰할 때 좌석표를 이용하는 방법으로 과업집중분석법과 자리이동분석법 등이 대표적인 방법이다.
- 비교적 간단한 방법으로 많은 정보를 얻을 수 있고, 교사는 자신의 관점에 따라 학습활동의 주요한 측면을 파악할 수 있다는 장점이 있다.
- 수업 중 학생이 교사가 의도하고 있는 과업에 열중하고 있는지를 분석하는데 효과적이다.

참고 자료

없음