학교사회복지사의 역할과 학교사회복지의 방향과 과제

소개

학교사회복지사의 역할을 알아보고
앞으로 학교사회복지가 나아가야할 방향 및 과제 제시

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 학교사회복지란?
(2) 학교사회복지사의 역할
(3) 학교사회복지의 방향과 과제

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1987년 교육부에서 학교사회사업 시범연구사업을 시작하면서 공식적인 학교사회복지사 활동을 시작했으나, 공식적인 학교사회복지 법제화는 이루어지지 않았다. 현재 학교사회복지사가 학교에 계약직이나 정규직으로 채용되어 활동하거나 지역사회기관에 소속된 채 학교에 파견되는 형태로 운영되고 있다.
학교사회복지사는 학생과 학생을 둘러싼 환경 중 가장 교육적 주체인 학교와 가정, 그리고 지역사회의 관계를 증진시키고 서로 보완·협력할 수 있도록 중재하고 연계하는 방법을 통해 학생의 다양한 욕구를 충족시키는 서비스를 제공한다. 이렇듯 현재는 대부분의 학교에서 학생들을 위한 사회복지를 행하고 있지만, 내가 학생이던 시절에는 대부분의 학교에 없거나 극히 일부의 학교에만 존재했다. 내가 학생이던 때에 영문도 모른 체 당했던 따돌림으로 힘든 시기를 보낼 때, 가족도 담임선생님도 아무런 도움이 되어주지 못했는데 지금처럼 학교사회복지사가 배치되어 있었다면 그 시기에 조금은 위안을 받을 수 있지 않았을까 하는 생각을 하게 되었고, 사회복지를 본격적으로 배우게 된 계기 역시 나와 같은 어려움을 겪고 있을 청소년들에게 도움을 주기 위함이었다.

참고자료

· 전재일 외.「사회복지개론」. 형설출판사
· 경기신문 [e-mail] . 「학교사회복지 이제는 정착해야 한다」
· http://www.kgnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=432013
· 김혜영 외.「사회복지실천론」. 공동체