브루너의 발견학습

소개

본질주의는 진보주의 교육관에 대한 비판에서 등장하게 된 교육사조이다. 특히 러시아의 sputnik호 발사사건이 있고 난 이후 미국교육에 대한 문제점이 대두되었는데 이렇게 진보주의 교육관의 문제점에 대한 해결책으로 브루너는 발견학습을 고안하였다.

목차

1. 발견학습에 대해서
2. 브루너의 지식의 구조
3. 표현양식
4. 발견학습 수업모형의 단계
5. 발견학습의 장점과 단점

본문내용

1. 발견학습에 대해서
발견학습이란 진보주의 교육관에 대한 비판과 함께 러시아의 Sputnik호 발사사건 이후 본격적으로 등장하게 된 교육방법이다 발견학습은 대표적인 귀납적 유형에 근거한 학습방법으로 구체적인 사례를 관찰하고 일반적인 원리를 학습하는 방법으로 이루어진다. 즉, 자연현상, 교사에 의한 자료 등을 통해서 규칙성을 발견하고 개념을 형성하는 방식이다. 발견학습에서 보통 교사는 학습자들에게 학습주제를 제시하지 않고, 학생들에게 직접 자료를 조직하여 사물들 사이의 관계, 문제의 해결책, 여러 현상에 대한 원리 등을 발견하도록 하는 방법으로 수업이 이루어진다. 그리고 발견학습에서는 직관적 사고를 강조하는데 직관적 사고란 논리적 추리에 바탕을 두지 않고 인간의 감각기관을 통해 직접 느끼는 사고를 말한다.
발견학습은 학습자가 스스로 자료나 현상 등을 관찰하는 귀납적 방법으로 수업이 이루어짐으로써 구체적 조작기 아동에 효과적이다. 발견학습에서는 수업의 최종적인 형태는 학습자가 스스로 조직하며 학습자는 능동적으로 수업이 참여하고 귀납적인 방법으로 개념을 형성함을 가정한다.

참고자료

· 없음