국어문법교육과 한국어 문법교육의 목표의 비교와 한국어 문법교육의 나가야 할 방향

소개

국어문법교육과 한국어 문법교육의 목표의 비교와 한국어 문법교육의 나가야 할 방향

목차

1. 시작말

2. 중심말
1)국어문법교육
2)한국어 문법교육

3. 맺음말

본문내용

■ 시작말
문법은 언어를 구성하는 원리와 규칙으로 단어, 문장을 구성하거나 운용하는 방법 이거나 말의 구성이나 운용하는 방법 또는 이를 연구하는 학문을 통칭해 부르는 말이다.
문법은 정확하게 말하고, 정확하게 쓰기 위한 법칙으로 한국어교수에서는 한국어 능력을 향상시키는 것을 목표로 한다.
한국어를 잘 한다는 것은 한국어에 대하여 잘 안다는 것이다. 즉 한국어를 잘 알고, 잘 사용하는 것을 의미하며 이는 힌국어에 대한 문법수준이 높기 때문에 가능한 것이다. 한국어학, 한국어교육, 또는 언어학에서의 문법이라는 말의 의미는 미미하지만 분명한 차이를 보인다.

참고자료

· 이관규(2005) 국어교육을 위한 국어 문법론, 집문당
· 국제한국어교육학회 김선정외4(2010) 한국어 표현교육론. 형설출판사
· 박영순(2004) 외국어로서의 한국어 교육론. 월인.
· 허용 외(2009) 외국어로서의 한국어교육학 개론. 박이정.
· 허재영(2008),『제2언어로서의 한국어 교육의 이해와 탐색』, 도서출판 보고사