영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오

목차

1. 영유아를 위한 수학교육 내용 : 기하학습의 필요성
2. 영유아를 위한 수학교육 내용 : 공간과 도형에 대한 개념(하위영역) 및 일상생활 활용
3. 영유아를 위한 수학교육 내용 : 연령별 도형에 대한 이해
4. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법 제시

참고문헌

본문내용

수학은 우리의 생활과 밀접한 관련을 가지고 있으며 유아를 둘러싼 주변 환경에 대한 이해와 문제해결력을 기르는 하나의 방법이다. 유아기는 기본적인 수학개념과 기술을 습득하는데 있어 적극적으로 참여하는 시기이며, 유아기부터 수학교육의 의미와 중요성을 인식하고 적절한 수학경험을 제공해주어야 한다. 유아기에 겪는 수학의 즐거운 경험이 학습의 바탕이 되어 논리적 사고와 문제해결의 기초를 형성하는 인지발달의 원동력이 된다. 수학은 기본적으로 논리·수학적인 것이지만 유아는 자연현상이나 사회현상을 생각할 때도 수학을 사용하므로 수학분야의 발달변화는 일반적인 인지 발달 경향을 잘 나타내준다.

1. 영유아를 위한 수학교육 내용 : 기하학습의 필요성
기하는 모양 · 크기 · 위치 · 방향 · 동작을 포함하는 수학영역으로 우리가 살고 있는 물리적 세계를 묘사하고 분류하는 수학의 분야이다. 기하는 우리가 살고 있는 세계를 질서 정연한 방법으로 묘사하고 표상할 수 있도록 하며, 우리의 세계를 이해하기 위한 수학적 지식으로 실제 기하는 일상생활에서 접하는 부분이기 때문에 중요하게 다루어져야 한다.

참고자료

· 노진주. “종이접기를 통한 수학활동이 유아의 기하개념 및 수학적태도에 미치는 영향”. 인천대학교 교육대학원. 2015
· 윤진희. “대근육 신체활동이 유아의 기하 및 공간 능력에 미치는 영향” 건국대학교 교육대학원. 2015