청소년지도방법론-바람직한 지도 방법론

목차

I. 서론

II. 본론
1. 경험학습이론
2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
4. 구성주의 학습이론

III. 결론

IV. 참고자료

본문내용

교수법, 공부법, 학습법에도 다양한 종류가 있듯이, 청소년 지도방법에도 다양한 이론이 존재한다. 청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 학습 이론의 종류와 그것들을 주장하는 학자들의 견해를 좀 더 심도 있게 파헤쳐 보려고 한다. 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 그리고 구성주의 학습이론에 대해 조사를 해보고, 이런 학습 이론이 실제 필드에서 어떻게 적용되어지는지의 사례조사를 포함하여 필자 본인이 생각하는 가장 이상적인 지도방법론이 무엇인지를 밝히며 마무리 할 것이다.

<중 략>

계속성의 원리: 우리는 경험을 통해 습관을 갖게 되며, 이 습관은 우리의 삶을 구성하는 모든 조건들에 반응하는 일정한 태도와 반응경향을 이루게 된다. 그리고 그 습관은 뒤에 오는 경험 속에서 어떤 식으로든지 작용하게 되어 있다. 어떤 경험도 지금까지 있었던 모든 경험의 결과를 배경으로 이루어질 뿐만 아니라 뒤에 오는 경험에 반드시 영향을 미치게 되어 있다는 것이다. 이렇게 계속성의 원리에 대해 말했지만 이것으로는 교육적 경험과 비교육적 경험을 구분 짓기가 쉽지 않다. 왜냐하면 교육적, 비교육적을 불문하고 모든 경험은 계속성을 원리를 지니기 때문이다.

<중 략>

실제 가정에서 많이 사용되어지고 있는 방법 중의 하나를 예를 들어본다. 부모님만 보면 어리광을 부리고, 청개구리가 되는 우리 아이들을 훈육할 때 많이 쓰는 사랑의 회초리를 통하여 아이들을 지도 할 수 있다. 평소 한번에 “네” 라는 대답을 잘 하지 않는 우리 막내 지홍이에게 어느날 아버님께서 회초리를 보여주자 언성을 높이지도 않았음에도 거부반응을 보이기 시작했다. 그 후, 지홍이에게 문제가 있을 때 마다 회초리를 꺼내 방바닥을 때리는 시늉을 하고 공중에 휘두르며 웅웅 거리는 소리만 내도 지홍이는 자신에게 닥칠 두려움과 공포심으로 쉽게 “네”라는 대답을 이끌어 낼 수가 있다.

참고 자료

청소년지도방법론 강의 교안 1~7주차
한국청소년개발원(2013), 청소년지도방법론, 교육과학사
콜데레의 블로그, http://blog.naver.com/hfhsr/110183714689
경북전문대 교수학습지원센터, http://edu.kbc.ac.kr/index.php, 교수역량강화