[아동정신건강론] TV가 아동에게 미치는 영향과 바람직한 TV 시청 지도법 - TV의 긍정적인 영향, TV의 부정적인 영향, 연령별 TV시청 지도, 바른 TV시청 자세와 환경

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목차

1. TV가 아동에게 미치는 영향
1) TV의 긍정적인 영향
(1) 친사회적 행동학습
(2) 유아의 음악적 능력 향상
(3) 다양한 정보 전달
(4) 학습에 도움을 줌
(5) 기억력 증진
(6) 언어발달 촉진
2) TV의 부정적인 영향
(1) 건강의 적
(2) 상상력 발달 저하
(3) 학습능력 저하
(4) 정서발달 장애
(5) 성역할의 고정관념화
(6) 폭력성을 학습
(7) 수동적인 성격으로 만듦

2. 바람직한 TV 시청 지도법
1) 연령별 TV 시청 지도
(1) 출생~만 2세
(2) 만 2세~4세
(3) 만 4세 이상
2) 바른 TV 시청 자세와 환경

참고문헌

본문내용

대중매체는 소수 전문화된 문화 생산자와 방대한 규모의 문화 소비자 사이를 중개하는 문화 분배 및 소통의 현대적 체계로서 신문, 라디오, 텔레비전, 광고, 만화잡지, 음반, 비디오 등이 있고 대중매체는 말 그대로 대중을 상대로 끊임없이 메시지를 전달하는 체계를 갖추고 있다. 이런 매체 가운데 특별히 아동이 가장 가까이 접근할 수 있는 매체는 TV이다. 모방심리와 상상력이 강하고 감수성이 예민한 어린 아동이 TV로부터 받는 영향은 어느 시기보다 크다.
TV가 처음 소개된 1940년대에 그것은 일부 부유층이나 구입할 수 있는 값비싼 사치품이었지만 오늘날은 거의 모든 가정이 TV 수상기를 보유하고 있어 TV는 현대생활의 일부분이 되었으며 아동생활에 미치는 영향이 지대하다. 점점 더 발달되고 고급화되어 가는 TV 환경 에서 아동들에게 교육을 실시하는 것은 중요하다.

1. TV가 아동에게 미치는 영향
1) TV의 긍정적인 영향
(1) 친사회적 행동학습
사회적 경험이 부족한 어린이들이 대인 관계나 다양한 사회생활을 경험할 수 있는 가장 손쉬운 것이 TV매체다. 친사회적 행동을 그 내용으로 하는 TV프로그램이 아동에게 미치는 효과에 관한 연구는 꾸준히 계속되고 있다. 이에 관한 종합적인 견해로는 이들 프로그램 시청을 통해 아동들은 나누어 갖기, 협력하기, 자기통제하기 또는 타인의 감정 존중하기 등의 친사회적인 행동습득이 가능하다는 것이다. 따라서 문제로 등장하는 분명한 사실은 프로그램 제작자와 교육전문가의 협조로 친사회성이 강한 프로그램을 아동들에게 공급함으로써 이들 행동학습의 기회를 보다 증대하는 것이라 본다.
특히, ‘칭찬합시다’와 같은 일종의 사회적으로 모범이 되는 사람들을 소개하는 프로그램들을 보며 그 행동을 모델로 하여 모방하며 동일시하려는 경향을 보이고, 세계 곳곳의 사람들의 삶을 보여 줌으로써 다른 문화를 접함으로 발생하는 다양한 삶의 행동모델을 제공한다.

(2) 유아의 음악적 능력 향상
가정, 유치원, 지역사회 이외에 유아들이 접할 수 있는 대표적인 음악환경으로 TV를 들 수 있다.

참고 자료

김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015