유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질 - 태권도지도자 조건 자질

소개글

"유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질"에 관한 국기원 태권도 고단자 승단 논문 심사 참고자료입니다.
오랜기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 자료입니다.
목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 자료가 아닙니다.
주제를 정확하게 파악하여 논문 내용을 구성하였습니다.

서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 논문과 관련 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다.
참고하시면 관련자료 작성에 도움될 것입니다.
본 자료는 참고자료로만 활용하시기 바라며 승단 심사에 꼭 합격하시기를 기원합니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
2) 태권도의 본질

2. 태권도 지도자의 정의

3. 태권도 지도의 의의

4. 태권도 지도의 원칙
1) 의식성의 원칙
2) 점진성의 원칙
3) 반복성의 원칙
4) 계속성의 원칙
5) 개별성의 원칙

5. 태권도 지도자의 기능
1) 행정 지도적 기능
2) 스포츠 지도적 기능

6. 태권도 지도자의 역할
1) 태권도 교수자로서의 역할
2) 지역사회 교육자로서의 역할

7. 태권도의 가치

8. 태권도 지도자 양성 교육의 문제점
1) 태권도 지도자(사범) 교육의 인적·물적 토대 미흡
2) 태권도 지도자 교육체계 문제
3) 태권도학과의 지도자 교육 소홀
4) 태권도 지도자 재교육 미흡
5) 태권도 지도자 양적 증가에 미치지 못하는 질적 향상

9. 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건
1) 확고한 태권도 지도 철학
2) 태권도 지도자로서의 사명감
3) 태권도에 대한 전문적인 기술이나 지식

10. 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 자질
1) 태권도에 관한 전문성
2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력
3) 합리적인 사고방식
4) 성실성과 자신감
5) 태권도 지도에 대한 열정
6) 절제력과 통찰력

11. 조건과 자질을 갖춘 유능한 태권도 지도자 양성을 위한 교육방안
1) 태권도학과의 태권도 지도자 육성을 위한 교육과정개발
2) 체계적이고 단계적인 지도자 교육 실시
3) 태권도 지도자 교육을 위한 교재 개발
4) 태권도 지도자의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 방안 준비
5) 태권도 지도자들의 자질 교육
6) 통일된 기술과 용어 교육
7) 태권도 지도자 교육 시설 향상
8) 모든 태권도 지도자 교육을 태권도원에서 주관
9) 태권도 지도자들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
10) 국제 태권도 사범 지도자 양성
11) 품새, 겨루기, 호신술, 시범 지도방법의 통일

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 세계에서 태권도를 수련하는 인구는 206개국 7~8천만 명에 달하며, 그 위세는 날이 갈수록 더욱 힘을 발휘하고 있다. 1988년 서울올림픽에서 시범 종목으로 채택되면서 세계화의 기틀을 다졌고, 2000년 시드니 올림픽에서는 정식종목으로 당당히 올림픽 무대에 올라 세계인의 무예 스포츠로 확고히 자리 잡게 되었다. 이처럼 우리나라의 태권도가 짧은 시간 안에 세계적으로 명성을 떨칠 수 있었던 이유는 태권도를 세계에 전파하고자 노력한 태권도 지도자들의 노력이 있었기 때문이다. 그간 태권도 지도자들은 국내뿐만 아니라, 해외에도 태권도를 보급하기 위해 노력하고, 태권도의 가치를 드높여 왔다. 이를 통해 알 수 있듯이 태권도 지도자는 우리 태권도의 발전에 지대한 영향을 미치는 중요한 인재들로서 앞으로도 이들의 손에 태권도의 흥망이 달려있다고 해도 과언이 아니다. 태권도의 위상이 과거에 비해 크게 높아지고 대중화가 이루어진 만큼, 태권도 지도자들에게 기대되는 역할 역시 커지고 있는데 본 논문을 통해 태권도에 대해 간략히 알아본 후, 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질에 대해서 심도 있게 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
오늘날 우리나라의 국기인 태권도는 명실상부한 세계적인 스포츠로 자리 잡고 있다. 그리고 태권도를 수련하는 인구가 세계적으로 증가하여 수많은 사람들이 태권도를 수련하고 있다. 태권도는 신체적 훈련을 통하여 정신적, 신체적 수양을 쌓는 무도이다. 승패를 궁극적으로 하는 무술이 아니라 유형·무형의 시련을 넘어서는 단련을 기초로 삼고 있다. 즉 신체를 강건하게 할 뿐만 아니라 심신수련을 통해 인격도야를 이르게 하며, 기술단련을 통해 타인의 공격으로부터 자신의 몸을 방어할 수 있게 하는 운동이다.

참고 자료

1. 최성곤, 태권도 교육론, 계명대학교출판부, 2014.
2. 김혜경, 태권도 사범의 유형과 역할, 한국체육대학교 대학원, 2008.
3. 나준호 태권도 지도자의 인식에 대한 질적 연구, 용인대학교 태권도대학원, 2009.
4. 장윤식, 태권도의 발전방향에 관한 연구 : 현황·시설·프로그램·지도자 양성을 중심으로, 경희대학교 교육대학원, 1994.
5. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직무만족에 미치는 영향, 가천대학교 사회체육대학원, 2012.
6. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양성제도 탐색, 영남대학교 스포츠과학대학원, 2010.
7. 송봉섭, 태권도 지도자의 전문성이 연수품질과 연수만족도에 미치는 영향, 경원대학교 경영대학원, 2009.
8. 김영태, 태권도 활성화 방안과 성인 적용가능성 탐색, 초당대 산업대학원, 2007.
9. 최성곤, 태권도 지도자, 무엇을 알아야 하는가?, 계명대학교 출판부, 2014.
10. 김윤호, 태권도 지도자의 변혁적, 거래적, 감성적 리더십이 지도효율성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2012.
11. 한권상, 태권도 지도자론, 선학출판사, 2001.
12. 신성호, 태권도 수련생들의 지도자에 대한 신뢰가 운동 지속성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2011.