읽기지도방법 중 (책옹알이, 그림으로 발현적 읽기 시작하기, 이야기 재현하기, 짝지어 읽기, 지시대로 읽기) 5가지 책읽기의 형태를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 읽기지도방법 중 책옹알이 형태
2. 읽기지도방법 중 그림으로 발현적 읽기 시작하기
3. 읽기지도방법 중 이야기 재현하기
4. 읽기지도방법 중 짝지어 읽기
5. 읽기지도방법 중 지시대로 읽기
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

그림책은 영아가 그것을 통해 세상을 알게 된다는 의미에서 단어습득을 돕는 것 이상의 기능을 하고 있다. 영아 그림책은 영아 주변의 사물과 사람들의 속성, 그들 간의 관계, 그리고 실재를 보여준다. 그리고 이것은 저절로 학습되는 것이 아니라 책을 같이 보고 있는 성인의 도움으로 중재되고 강화된다. 가장 단순한 형태의 명명하기 그림책의 그림조차도 그 의미는 성인과의 상호작용을 통해서 만들어진다. 따라서 본론에서는 읽기지도방법 중 다음 5가지 책읽기의 형태를 설명해 보겠다.

<중 략>

생후 9∼24개월 영아의 그림책읽기 행동은 월령이 낮을수록 책을 사물이나 놀잇감과 동일시하여 단순히 물기, 흔들기, 넘기기에만 관심을 가지다 월령이 높아짐에 따라 책의 그림과 내용에 관심을 가지고 책을 다루는 방법을 터득해 간다. 1세 영아가 그림책을 감각적으로 탐색하고 놀잇감으로 받아들이는 행동을 보인다.

1세 영아가 발성, 책장 넘기기와 같은 행동적 특성을 보이며 다른 놀잇감을 다룰 때와 구별된 행동을 보이기도 한다. 12∼17개월 영아 대부분이 그림책읽기 비언어적 행동 가운데 책 잡거나 흔들기, 요구에 따라 행동하기, 거부하거나 거절하기, 책과 관련 없는 행동하기 외에도, 책장 넘기기, 소리내기, 자발적으로 행동하기, 말없이 책 쳐다보기, 웃거나 미소 짓기, 책장 넘기기 시도하기 등의 모습을 보인다.

<중 략>

책이란 인간과 인간의 마음을 하나로 이어주는 언어적 매체로서 즐거움과 기쁨, 슬픔을 경험하게 하고, 현실 세계에 대한 경험과 이해를 넓게 해준다. 특히 36개월 미만 영아들이 경험할 수 있는 세계는 매우 제한적인데 이 시기의 영아에게 세상을 경험할 수 있도록 하는 좋은 방법이 그림책을 읽어 주는 일이다.

참고 자료

이승복, 어린이를 위한 언어획득과 발달, 정민사, 1994.
이차숙, 유아언어교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004.
김명순 외, 1세 영아의 언어와 놀이의 관계, 아동학회지, 2002.