[다문화 교육정책] 다문화 개념, 다문화 정책 필요성, 다문화 교육정책들 분석, 다문화 정책 나아갈 방향

목차

Ⅰ. 서 론
1. 다문화사회 다문화가족의 정의
2. 정책의 필요성

Ⅱ. 본 론
1. 한국문화이해 교육프로그램
2. 정책 분석
(1) 정치적 생존가능성
(2) 행정적 집행 가능성
(3) 기술적 실행 가능성
3. 종합 평가

Ⅲ. 향후 과제

Ⅳ. 결 론

본문내용

다문화사회는 소수집단의 문화가 소중하게 인정되는 사회의 형태로 말할 수 있다.
다문화사회라는 용어는 1990년대 중후반도 일부 지원단체에서 사용하기는 했지만 아젠다는 아니었다. 이런 `다문화`라는 용어가 정부정책과 이주노동운동 진영에서 사용하기 시작한 것은 2005년경으로 국제결혼이주여성의 수가 급격하게 증가하게 됨에 따라 이들에 대한 처우가 주요한 사회적 이슈로 다뤄지게 된 것과 깊은 관련이 있다(이선옥,2007;83재인용).
다문화사회를 설명하기위해서는 다문화 주의에 대한 이해가 필요하다.
다문화주의(multiculturalism)는 이미 미국, 캐나다, 호주 등과 같이 이민을 통해 국가를 구성하고 발전시킨 서구유럽에서 태동하였다.

<중 략>

현재 다문화 지원을 위한 수많은 정책 중 사실 대다수의 다문화 정책은 다문화구성원들을 대상으로 한 교육활동에 초점을 맞추고 있다. 그리고 이들 다문화 정책은 다음과 같은 여러 가지 측면에서 강조되고 있다.
다문화교육정책이란 다문화정책 중에서도 교육을 매개로 주류사회 구성원과 비주류 구성원간의 상호이해를 증진하여 사회통합을 촉진하고자 하는 정책을 뜻한다. 구체적인 정책 양상으로는 해당 이주국가에의 적응을 위한 언어교육, 문화이해 교육, 소수집단의 민족ㆍ문화 및 언어교육, 정보화, 직업교육, 일반국민과 소수집단 구성원들과의 상호이해와 소통을 위한 다문화이해교육을 들 수 있으며 각 국의 상황에 따라 다양한 교육정책이 시행되고 있다.

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한국의 교육열이나 교육적 제도ㆍ기반은 거의 세계최고라 할 수 있을 정도이다. 따라서 위에서 언급한 교육프로그램을 체계화하고 활성화 하는데 기술적으로 따로 검토해야 할 문제는 특별히 없어 보인다.
또한 우리나라는 현재 1980년대 후반 이주외국인 노동자의 유입과 1990년대 중반 이후 결혼이민으로 인한 다문화 가정이 급속도로 확산 되고 있는 현실이나 현재 실시되고 있는 한국의 다문화교육은 다문화가정 자녀의 급격한 증가에 대처하기에만 급급한 나머지 종합적이고 체계적인 교육적 대응은 부족한 실정이다.

참고 자료

행정안전부 중앙공무원교육원 사이트
행정안전부 지방행정연수원 사이트
다문화가족지원법
다문화 정책 직접 챙기는 한승수 총리, 동아일보
(http://www.donga.com/fbin/output?n=200903090082)
공무원, ‘다문화사회’ 교육 받는다, 메디컬 투데이
(http://www.mdtoday.co.kr/mdtoday/index.html?no=62272)
중앙공무원교육원, 다문화 사회 공무원 교육과정 개설, 뉴시스
(http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=100&oid=003&aid=0002235352)
다문화사회 대비 공무원교육<행안부>, 연합뉴스
(http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=001&aid=0001992448)