(A+자료)간단한 프로그램 개발과 평가 - 청소년프로그램 기획안

소개

프로그램 개발과 평가를 위한 간단한 기획안으로 내용을 응용 하여 프로그램을 기획하실 수 있으며 이 기획안을 참고하시면 프로그램을 기획하는데 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 문제제기 및 개입의 필요성

Ⅱ. 프로그램 개요
1.목적 및 목표
2.프로그램의 대상
3. 프로그램의 장(場)
4. 프로그램 주요 내용
5. 사회복지사의 역할
6. 평가
7.기대효과

본문내용

Ⅰ. 문제제기 및 개입의 필요성

한국사회는 다문화 가정이 꾸준히 증가하고 있고 이와 함께 다문화 청소년의 수도 증가하는 추세이다. 지난 5년간 다문화 가정은 약 31%가 증가한 것으로 나타났다.(교육부, 2013) 이에 따라 교육부는 다문화 관련 교육지원을 위해 전년대비 38%의 예산을 추가 편성했다. 이렇게 다문화 사회로 변해가는 현재 대한민국의 추세로 본다면 다문화 청소년들은 당연히 한국사회의 성원으로 인정받아야 한다. 하지만 경기도 교육청(2007)조사에 의하면 우리나라의 일반학생들은 아직 단일민족성에 대한 높은 자긍심과 폐쇄적인 국가관으로 인하여 혼혈인이 늘어남으로써 단일성이 없어지는 것에 대하여 높은 거부감을 나타낸다고 한다.
다문화 청소년은 현재 거주하고 있는 한국의 문화와 함께 외국인 어머니 또는 아버지 국가의 문화 두 가지 문화를 경험하고 있다. 이를 이중문화라고 한다. 이중문화속에서 다문화 청소년은 자신의 소속에 대한 의문과 혼란을 경험한다. ‘다른 부모와 나의 부모는 피부색이 다르고 언어가 다르다.’, ‘나는 한국인이라고 생각하지만, 또래아이들은 나를 외국인으로 바라본다.’ 등 정체성에 있어서 많은 혼란을 겪고 있다. 이러한 정체성의 혼란은 청소년기의 바람직한 성장과 발달, 한국사회의 적응을 저해하는 요소이다.
다문화 청소년 지원정책은 주로 교육과학기술부와 여성가족부를 중심으로 시행되고 있는데 여성가족부는 한국어 지도, 이중 언어교육 강화, 학습지도에 초점을 두었고, 교육과학기술부는 학교를 중심으로 원활한 학교교육을 위한 기초능력 배양에 초점을 두었다. 그러나 각 부처에서 시행하고 있는 정책의 내용이 매우 유사하며, 기본적으로 다문화가정 자녀의 한국어 능력 부족, 이중 언어교육의 필요성, 멘토링 프로그램 지원 등에 초점이 중복되어있다. (양계민, 2012, 다문화가족 청소년의 발달실태 및 지원정책 개선방안 p.6-11 인용) 그렇기 때문에 다문화 청소년을 위한 다양하고 실용적인 프로그램의 개발이 시급하다.

참고자료

· 양계민, 2012, 다문화가족 청소년의 발달실태 및 지원정책 개선방안
· 조원탁 외 3명. 2013(2). 다문화사회의 이해와 실천