조선대 교육사회 리포트

목차

1.기능주의 이론
2.갈등론적 이론
3.해석학적 이론
4.기능론,갈등론,해석학적이론의 차이점

본문내용

② 파슨스(Talcott Parsons)
- 파슨스는 기능이론을 더욱 다듬어 체계적 이론으로 발전시켰다. 그는 뒤르껨과 마찬가지로 학교교육의 사회화기능을 강조하는 동시에 산업사회에서의 인력배치기능을 부각시킴으로써 사회적 선발기능도 강조하였다. 그는 사회화와 사회적 선발을 사회체제로서의 학교의 기본기능으로 파악했다.

(2)기능주의 사회관
･사회를 유기체에 비유->각 하위기관은 교유기능을 수행하면서 상호의존적, 협력적 관계 를 가짐
･계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과
･사회는 안정과 질서유지라는 목표를 가짐
･기존체제의 존속, 즉 현상유지를 옹호함(안전성, 점진적 변화)

(3)기능주의 교육관
･사회의 결속과 존속을 위한 기능을 수행
･교육기관인 학교에서 가르치는 내용은 보편적인 것으로 누구에게나 의미 있고 가치 있는 것으로 여김
･교육의 목적을 사회화에 둠
･학교 교육을 통해 능력 있는 사람이 높은 사회적 지위를 획득하게 하도록 해서 사회평등 에 기여함 (즉, 기능주의는 교육의 기회가 확대될수록 개인의 능력이 개발되고 능력에 따 라 신분상승이 이루어지기 때문에 사회가 평등해 질 수 있다고 봄)
･학교는 사회와 국가발전에 필요한 인간 자본을 양성함
･독립성, 성취지향성, 보편성, 특정성을 가르침으로써 사회 존속을 위한 규범교육의 기능을 담당

(4)기능주의 사회적 선발관
･개인의 능력과 업적에 따른 선발을 강조 (능력주의, 업적주의)
･차등적 보상체계 적용->사회 계층 이동과 평등실현 촉진

(5)기능주의 교육 과정관
기능주의 이론의 교육 과정관 에서는 사회화와 전문 직업 교육에 필요한 지식, 규범들로 교과내용이 구성됨->표준교육과정

2.갈등론적 이론
(1)갈등론적 이론
갈등이론은 사회를 개인 간 또는 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다.

참고 자료

없음