슬기로운 생활과 교수학습지도안(건강관리, 건강하게 생활하기, 초등학교1학년)

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목차

Ⅰ. 교재관
Ⅱ. 지도관
Ⅲ. 학생관

본문내용

Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정의 이유
이 단원은 학생들이 아팠던 경험을 토대로 건강의 중요성을 알게 하고, 나아가 건강하게 생활하기 위해서는 어떻게 생활해야 하는지를 인식시키기 위해 설정되었다.
이와 같은 목표를 달성하기 위해서 이 단원에서는 육체적인 건강과 정신적인 건강으로 나누어 내용 구성을 하였다. 육체적으로 건강하다는 것은 위생, 영양, 운동이 조화를 이룰 때 가능한 것이어서 이 세 가지 요소가 조화를 이룰 수 있도록 내용을 구성하였다. 또한 육체적인 건강만큼이나 정신적인 요소가 중요하다고 판단되어 정신적인 건강과 관련된 내용도 다루었다.
정신적으로 불안했거나 혼자 있었던 경험을 말하게 함으로써 육체적인 것만큼이나 즐겁고 긍적적으로 생각하는 것이 우리의 건강을 유지하게 하는 데에 필요한 요소임을 간접적으로나마 인식할 수 있도록 하였다.

Ⅱ. 지도관

초등학교 1학년 학생들은 사물의 변화에 대한 판단과 추리를 할 때 외형적인 모양의 변화에만 관심을 가져 분석적, 객관적이지 못하다. 따라서 단원 또는 주제 수준에서 통합 교과의 성격과 특성을 살려 보다 의미 있고 유익한 학습 활동 내용으로 구성하고, 학생들이 직접 체험하고 경험할 수 있는 수업형태로 지도해야겠다.
그러므로 이 단원을 통하여 음식물을 섭취하는 과정에서 음식을 규칙적으로, 알맞게, 골고루 먹을 수 있도록 지도해야 하며 다양한 활동 중심으로 학생들이 흥미를 갖고 참여하도록 하고 또한 경험과 실생활을 바탕으로 학습을 전개하여야 할 것이다.

1. 지도상의 유의점
가. 학생 개개인의 음식과 관련된 경험을 바탕으로 수업을 구성한다.
나. 식품군 분류의 의미와 종류를 알아보기보다는 학생이 섭취한 식품이 53쪽 음식에
골고루 분포되어 있는지를 확인해보는 수준이면 적당하다.
다. 1학년 학생들이 이해할 수 있는 수준에서 정신 건강의 중요성을 지도해야 한다.

참고 자료

없음