문학스토리지도교수안

목차

1. 문학스토리 지도 방법
1) 수업 형태 및 목표
2) 수업 절차 및 내용

2. 교재 예시

3. 작품 읽기

4. 읽고 나서

본문내용

ㆍ문화적 배경 제공하기
1.양력과 음력의 의미를 이해시키고 한국의 명절은 음력을 기준으로 한다는 것을 알려준다.

예

(교)(달력을 보여주며) 여러분, 여기 달력을 보세요. 자세히 보면 큰 숫자 밑에 작은 숫자가 또 있지요? 이 작은 숫자가 음력을 표시하는 거예요. 한국에서는 명절이나 생일을 이 음력으로 지낸답니다. 요즘 사람들은 생일을 양력으로 하는 경우가 많지만 명절은 여전히 음력이예요.

2.각 나라의 재미있는 세시풍속과 그와 관련된 전설을 이야기한다.

예

(교)OO씨, 베트남에는 어떤 명절이 있어요? 그날 뭐 해요?
(학)베트남에도 한국이랑 똑같이 음력으로 명절을 지내는데 설날이랑 추석이 있어요. 설날에는 일 주일에서 한 달정도 쉬기도 해요. 그리고 음력 7월 보름에 부란(Vu Lan)이라는 명절 있는데 죽은 영혼들이 집을 찾는 날이예요. 그리고 그 날은 응우랑(Nguu Lang)이랑 직느어(Chuc nu)의 사랑이야기가 전해지는 날이기도 해요.
(교)OO씨, 응우랑과 직느어의 이야기 좀 더 해주세요. 어떤 이야기예요?
(학)왕궁에서 하녀로 있던 직느어가 어느 날 귀한 찻잔을 깨뜨려 왕국에서 쫓겨나게 되요. 사랑하던 응우랑과는 일년에 한 번 만날 수 있는데 년하(Nhan Ha)라는 강을 건너야 해요. 이때 새들이 나뭇가지들을 이고 다리를 놓아 응우랑과 직느어가 만난다는 이야기예요. 이 날은 비가 많이 오는데요. 응우랑과 직느어의 눈물이예요.
(교)그렇군요. 오늘 우리가 할 이야기와 비슷한 점이 많네요.

ㆍ스토리 예측하기
3.(그룹 활동) 여러 장의 삽화를 순서에 상관없이 보여주고 삽화의 순서를 맞추면서 줄거리를 예측해보도록 한다.

예

(교)자, 다음 그림을 보고 순서를 맞춰 볼까요? 어떤 이야기일 것 같아요?

ㆍ스토리의 이해를 돕기
4. 새로운 어휘와 표현을 학습한다. 이 수업에서 배우게 될 의성어와 의태어를 <보기>의 형태로 제시하고 예문의 빈 칸에 채워 넣는다. 이 때 교사는 몸동작을 이용하여 단어의 의미를 추측할 수 있도록 돕는다.

참고 자료

안미영(2008), 한국어 교육에서 설화 문학을 활용한 문화 교육-‘선녀와 나무꾼’을 통해 본 한국의 문화. 정신문화연구 제31권 제4호
양민정(2003), 고전소설을 활용한 한국어교육 방법. 국제지역연구 제7권 제2호
윤여탁(2002), 한국어교육에서 문학교육 방법-현대시를 중심으로, 한국학술진흥재단
조안니 콜리, 스테펜 스레이트 공저, 조일제 번역(1997), 영어교사를 위한 영문학 작품 지도법,한국문화사
이강백(2006), 이강백 희곡 전집, 평민사
서정주(2001), 미당 서정주 시선집, 시와시학사
초록개구리 엮음/이한중 그림(2012), 견우와 직녀, 계림북스
공미라, 김지수, 김수옥, 노정희, 김애경,(2010), 한국사 개념사전 (주)북이십일 아울북
김영주, 이상민(2009), 전래동화와 스토리텔링, 한국문화사