[평생교육 프로그램 개발론] 평생교육 프로그램의 기획 (프로그램 기획의 개념과 원리 및 성격, 프로그램 기획 절차와 방법)

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목차

1. 프로그램 기획의 개념

2. 프로그램 기획의 원리와 성격

3. 프로그램 기획 절차 및 방법
(1) 프로그램 개발 요구 및 필요의 확인
(2) 프로그램 개발을 위한 브레인 스토밍
(3) 평생교육 기관의 조직 상황 및 환경 분석
(4) 프로그램 개발의 기본 방향 설정
(5) 프로그램 개발 모델 설정
(6) 학습자 특성 분석
(7) 교육요구 및 필요 분석
(8) 교육요구의 프로그램 목표로의 전환

참고문헌

본문내용

▶ 프로그램 기획 단계에서 행해지는 작업 :
1) 프로그램을 문서화하기 이전 단계에서 필요한 작업인 평생교육기관 및 조직체의 상황 분석, 프로그램 개발의 기본 방향 설정, 프로그램 개발 모델의 설정, 잠재적 학습자에 대한 파악, 학습자의 교육요구 및 필요분석, 확인된 요구 및 필요의 교육 목표로의 전환 작업
2) 프로그램에 대한 사회적 수요와 구성원들의 교육적 요구 그리고 평생교육기관 및 조직의 상황을 종합적으로 분석하며, 프로그램의 필요를 확인하고, 이를 반영하여 프로그램 개발의 기본 방향을 설정하며, 프로그램의 전반적 틀과 프로그램에 담겨질 컨텐츠 개발을 위한 방향을 정립하고 기초 정지작업

▶ 프로그램 기획의 중요성 : 프로그램 기획 단계에서 설정한 목표가 프로그램 내용과 방법의 조직 원리로 그리고 시행과 평가에 이르기까지 일관성 있게 반영되어야 하기 때문이다. 또한 평가 결과는 다시 차기 프로그램의 개발과 전개 과정에 재투입되어 순환되므로, 결국 프로그램 개발 과정에 있어 출발점으로서의 프로그램 기획(planning)은 프로그램 개발 전체를 조율하는 방향타로서 매우 중요한 의미를 지니게 된다.


2. 프로그램 기획의 원리와 성격

▶ 프로그램 기획 : 미래지향적인 활동으로, 적극적이고 능동적인 행위여야 한다. 평생교육기관의 효율성을 증대시킬 수 있는 것이어야 하고, 연속적이고 단계적인 과정으로, 협동적 노력을 포함하는 것이어야 한다.

▶ 분(Boone, 1985)이 제시한 프로그램의 기획의 성격
첫째, 프로그램 기획은 미래지향성을 지닌다.
둘째, 프로그램 기획은 적극적이고 능동적인 행위로서의 특성을 지닌다.
셋째, 프로그램 기획은 평생교육기관의 효율성 증대 기제로서의 특성을 지닌다.
넷째, 프로그램 기획은 관련 정보를 수집․분석하고 요구를 확인․사정․ 분석하는 연속적이며 단계적 과정으로서의 특성을 지닌다.
다섯, 프로그램 기획은 협동적(collaborative)성격을 지닌다.

참고 자료

윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015