중등특수국어지도안 (2008년 기본교육과정 국어과 칭찬하는 말하기)

목차

1. 국어과 교수․학습 과정안
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 단원의 구조
4) 단원의 전개계획
5) 지도상의 유의점
6) 단원의 평가 계획
7) 학생 실태
8) 본시 지도 계획

2. 국어과 교수ㆍ학습 과정안

3. 수 업 참 관 록

본문내용

1. 단원의 개관
우리가 살아가야 하는 환경인 가정, 학교, 사회 내에서 생활하기 위해 필요한 기술들은 너무나 많다. 그 중에서 사람들 사이의 상호작용, 대화는 빼놓을 수 없는 요소이다. 사회성을 신장시키고, 사람들 사이의 친분을 유지하며, 원활한 사회생활을 하기 위해서는 칭찬, 충고, 섭섭함, 감사 등의 표현을 적절하게 사용하는 것이 필요하다. 그러나 우리 학생들은 상대방에게 자신의 마음을 전하거나 상대방의 마음을 이해하는 능력이 다소 부족할 뿐 아니라 알맞은 방법을 찾아서 표현하는데 어려움을 겪고, 수동적인 태도를 갖기 쉽다. 이 단원은 자신의 마음을 담은 말과 행동을 표현하는 다양한 방법을 알고, 직접 표현해 봄으로써 친교적인 기능을 익히기 위해 설정되었다. 이를 위하여 친구, 이웃, 가족 간에 칭찬, 충고, 상대방의 감정을 생각해보는 여러 가지 상황을 제시하여 상황에 알맞은 말과 행동을 학습할 수 있게 하였다. 듣기, 말하기에서는 사진자료 또는 동영상을 보고 상황에 어울리는 말을 할 수 있도록 하는데 중점을 두었으며, 상황에 따라 칭찬, 축하, 서운함 등의 감정을 말, 글, 얼굴표정 등 다양한 방법으로 표현할 수 있게 하였다.

<중 략>

○ 주제 관련 이론 연수의 적절성
○ 교과 특질에 적합한 학습 방법 선택
○ 수업안 작성 체제 및 내용의 적합성
도입
○ 출발 행동의 진단과 활용
○ 동기 유발 및 공부할 문제(동기화 수준, 제시 방법, 학생의 인식)
○ 학습목표 달성을 위한 문제 장면 선정의 적합성
전개
○ 발문(명확성, 간결성, 시기의 적절성, 사고 활동 유도, 주의 집중 및 수용정도)
○ 학습활동(협력학습, 놀이활동, 시.재연 활동)
○ 자료 활용(색채, 질량, 형태, 적시 적량 및 철거 의 시기, 안정성, 효율성)
○ 개인차를 고려한 개별학습 및 협력학습의 조화
○ 학습 결과물 활용 및 학생의 능동적 참여 정리
○ 본시 학습 내용 정리(개별화, 강화 정리)
○ 차시 학습 계획 및 발전 방법
○ 발전적 복습 과제 제시(해결방법, 적절성)

참고 자료

없음