외모가꾸기는 여성의 전유물인가?(그루밍족에 대하여)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 인터넷에서 언어발달과 관련된 구체적인 사례
2. 위 사례가 문제되는 것과 관련된 논문 자료와 본인의 견해

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
언어는 인간의 일상생활과 사회ㆍ심리ㆍ문화적 측면에서 중요한 비중을 차지한다. 또한 교육은 주로 언어를 통해 이루어지기 때문에 언어가 교육 전반에 미치는 영향을 매우 크다. 특히 유아기는 언어 발달이 활발히 이루어지는 시기로서 발달에 적합한, 체계적이고 바람직한 언어 지도를 실천하기 위해서는 교사와 부모가 언어학에 대한 기초 지식과 언어 발달에 관한 지식, 언어 교육에 관한 지식을 갖추고 유아가 언어를 올바르게 습득하도록 환경을 구성해 주는 것이 필요하다. 실태 조사에 따르면 부모들은 문자 지도에 대해 걱정하고 있으며 주로 학습지를 이용한 문자 지도를 하고 있는 것으로 나타났다. 또한 가정과 일부 유치원에서 부모들의 요구를 반영하여 실시되는 과도한 문자 교육으로 초등학교 1학년 입학생들의 한글 해독 수준은 높은 반면, 쓰는 순서와 읽고 쓰는 태도 등에서 교정이 필요한 부분이 많은 것으로 지적된 바 있다. 이와 같은 양상은 영유아 언어 발달의 관점과 지도 방법에 대해 부모의 이해와 확신이 부족한데서 비롯된 것이다. 이렇게 언어 환경을 구성하는 일은 아마도 여러 가지 색깔의 실을 섞어서 근사한 옷감을 짜는 일보다 더 어려울 것이다. 옷감을 짜는 일은 근사하게 색깔을 배합함으로써 끝이 나지만, 언어교육환경의 구성은 필요한 요소들인 여러 가지 색깔의 실들을 잘 배합해야 함은 물론이요, 그것들이 역동적으로 작용할 수 있도록 하는 일에도 신경을 써야 한다. 언어발달을 위한 교육환경에 영향을 미치는 요인에는 물리적, 지적, 사회ㆍ정서적인 요인들이 있다. 물리적인 요인은 교실에서 우리가 육안으로 분명히 볼 수 있는 요소들이며, 지적인 요인은 유아들로 하여금 언어활동을 할 수 있도록 정신적으로 도전하게 만드는 요소들이다. 그리고 사회ㆍ정서적인 요인은 유아들이 언어를 통하여 사회화를 해 나가도록 격려할 수 있는 요소들이다. 이렇게 유아의 언어발달 요인들이 중요시되고 있는 이유는 첫째, 유아기는 언어 발달의 결정적 시기이고, 둘째, 12세경이 되면 뇌의 언어 발달이 멈춘다는 점, 셋째, 유아기에 형성된 언어 습관과 태도는 쉽게 변화시키기 어려운 점 등을 들 수 있다.

참고 자료

이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
신은희, “유아 언어발달 인적 지원 환경 평가 도구개발”, 숙명여대, 2009
정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013