[언어지도] 영유아의 발달에 적합한 언어교육방법을 영아와 유아로 구분하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 언어발달
2. 영아의 발달에 적합한 언어교육방법
3. 유아의 발달에 적합한 언어교육방법
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아의 언어능력을 향상시키기 위해서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기라는 언어능력을 키우는 것과 동시에 그것을 뒷받침할 수 있는 힘으로써 언어의 구성요소를 인지하고 파악할 수 있도록 해야 한다. 따라서 영유아 언어교육 프로그램을 구성할 때 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 언어의 형태에 따라 교육내용을 진행하면서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인을 발달시키기 위한 교육내용도 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아의 발달에 적합한 언어교육방법을 영아와 유아로 구분하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 언어발달

영유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달은 개인에 따라 차이가 있으나 대체로 비슷한 발달 단계를 거치게 되는데 일반적으로 3세 이후의 유아들은 어순에 기초하여 문장을 이해할 수 있게 된다.

<중 략>

3. 유아의 발달에 적합한 언어교육방법

부호중심 언어교육 접근법의 장점은 한글의 구조와 자소와 음소의 대응 규칙을 체계적으로 지도할 수 있다. 이는 한글이 자음과 모음체계, 음가에 따른 발음규칙이 매우 과학적이고 체계적이기 때문이다. 그러므로 낱자의 이름이나 음소, 음운법칙을 강조하여 직접적으로 가르쳐주는 부호중심접근법은 자음과 모음이 결합하여 글자를 이루는 한글의 구조를 가르치기 편리하며, 자음과 모음의 글자요소와 음가를 대응시켜 발음의 규칙성을 지도하기가 쉽다. 그리고 부호주심의 접근법은 철자를 유의하여 가르치므로 맞춤법 학습과 바른 글자 쓰기 지도에 도움이 된다. 단점으로는 부호중심 접근법은 너무 분석적이고 논리적이어서 유아들에게 언어 규칙은 이해하기 어렵고 지루한 것으로 생각하게 만든다.

참고 자료

이경화 외(2010). 유아언어교육. 공동체.
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원.
이지현 외(2009). 영유아를 위한 언어교육. 공동체.