(인간과교육) 1.주입식교육관 성장식교육관 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관을 비교설명하고 교육적시사점_주입식교육관 성장식교육관 2.피아제인지발달단계이론 설명 교육적시사점

소개글

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

인간과교육 공통, 방송통신대학교 3학년 중간과제 참고자료입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
[1] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관 설명
1) 주입식 교육의 개관
2) 대표적 주입식 교육철학
2. 자연주의 교육관 설명
1) 자연주의 교육철학의 개관
2) 자연주의 교육의 비판점
3. 진보주의 교육관 설명
1) 진보주의 교육의 개념
2) 진보주의 교육의 발생배경
3) 진보주의 교육의 발전과정
4) 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관 설명
1) 실존주의의 등장배경
2) 실존주의 교육관
3) 실존주의 교육의 한계점
5. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
1) 주입식 교육관의 교육적 시사점
2) 자연주의 교육관의 교육적 시사점
3) 진보주의 교육관의 교육적 시사점
4) 실존주의 교육관의 교육적 시사점
[2] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 기본개념
2) 피아제의 인지발달단계이론의 구조와 단계별 특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7세)
③ 구체적 조작기(7~11,12세)
④ 형식적 조작기(11,12세 이후)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
2) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

주입식 교육관으로 인해 오늘날의 학교는 동일한 기능을 가진 단순 인력의 대량 생산하는 곳으로 전락해버렸다. 동일한 측정 기준으로 학생들을 평가함으로써 피교육자의 동질성 문제를 유발시키고, 그러한 교육을 받음으로써 개인의 인간성은 더욱 몰개성화되고 획일화되어가는 것이다. 이러한 현실 속에서 학생들이 장래의 사회에서 올바르게 살아야 할 가치를 가르친다는 것은 어려운 일이며, 비인간적인 무한경쟁으로 인해서 인격적 성숙은 더욱 어려워지고 있다. 이와 같은 교육 상황은 새 시대를 살아갈 인간에 대한 교육 행위라 할 수 없다. 주입식 교육관에 대한 비판으로 나타나게 된 것이 바로 성장식 교육관인데 대표적으로 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 꼽을 수 있다. 성장식 교육관은 주입식 교육관과 대비되는 개념으로 교육하는 자보다 교육 받는 자 중심의 교육을 장려하며, 교육을 통해 창의적이고 자율적인 인간을 길러내는데 관심을 두고 있다.
피아제는 아동의 성장 과정에서 인지구조에 따라 환경의 요구를 수용해 그 환경에 적응하거나 그 환경의 요구를 변형함으로써 인지발달이 이루어진다고 했다. 인지발달은 새로운 정보를 자신의 감각을 이용하여 얻는 감각운동기, 감각과 행동에만 의존하던 것을 습득한 언어로 대치하는 시기인 전조작기, 직접적인 경험을 통해 인지를 획득하는 구체적 조작기, 직접적으로 경험하지 않고 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 검증하는 시기인 형식적 조작기로 나눌 수 있다. 지금부터 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고 그 교육적 시사점을 논한 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

참고 자료

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강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원, 2005.
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