09년2학기04-학습

목차

I. 학습의 본질과 특성
II. 학습에 관한 이론적 관점
III. 강화이론(reinforcement theory)과 학습

본문내용

가. 경험과 연습
1) 학습은 신체적인 발육이나 본능적 행동과 같은 자연적 성장이나 성숙, 사고나 약물 복용 등으로 인한 일시적 행동과는 구별되어야 함.
2) 실제로 경험하고 연습하는 과정을 통해 변화가 이루어지는 것이 학습임.
나. 강화
1) 경험이나 연습이 영속적인 변화를 가져오기 위해서는 경험이나 연습을 반복하게 하는 강화가 필요함.
2) 이러한 강화가 없으면 새로운 변화는 오래가지 못하고 소거됨.

<중 략>

가. 학습은 (나쁘게 되던 더 좋게 되던) 변화를 수반
예) 조직에 들어온 후 새로운 업무와 생각들을 배우게 되는 경우
나. 학습이 가져온 변화는 오래 지속되는 경향
승진시험 후 그 내용을 잊어버리는 회사원이나 공무원은 학습이 이루어진 것이 아님.
다. 학습은 행동 또는 잠재적 행동에 영향을 줌.
정시에 출근하는 직원은 지각하는 직원이 징계 받는 것을 보는 경우, 정시출근 직원은 계속 매일 정시 출근해야한다는 추가적인 자극을 받게 됨. ➜ 이는 실제 행동상의 변화는 없으나 학습은 이루어진 것임.

<중 략>

가. Thorndike
1) 배고픈 고양이를 문제상자(puzzle box)에 넣고 그 바깥에 먹이를 놓아두고 실험함.
2) 상자는 고양이가 빗장을 벗기면 문이 열리게 장치되어 있고 고양이가 상자 안을 맴돌다가 빗장을 벗기는 행동을 하면 음식이 제공됨.
3) 이후 고양이는 빗장을 벗기는 속도가 빨라졌는데, 이는 빗장을 벗기면 먹이를 먹게 된다는 것을 알고 고양이의 행동이 변화된 것임.
나. Skinner
1) 배고픈 쥐가 상자 안에서 지렛대를 누르면 먹이 알맹이가 먹이그릇 속으로 떨어지는 장치로 실험함.
2) 쥐는 지렛대를 누르면 먹이를 제공받게 된다는 것을 학습하게 되고, 쥐는 배고플 때마다 지렛대를 누르게 됨.

참고 자료

없음