유치원 교직문화의 교육적 환경 - 가르치는 일인가 돌보는 일인가, 심리학적 배경이 강한 유아교육학, 간박하게 돌아가는 하루일과

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목차

1. 가르치는 일인가 돌보는 일인가

2. 심리학적 배경이 강한 유아교육학

3. 긴박하게 돌아가는 하루일과
1) 출근
2) 교수활동(자유선택활동, 대집단 활동 및 소집단 활동)
3) 간식 및 점심식사
4) 귀가 지도
5) 정리정돈 및 청소
6) 유치원 행사, 문서처리, 수업평가 및 준비
7) 퇴근

본문내용

1. 가르치는 일인가 돌보는 일인가
유아교육은 유아를 안전하게 보살피고 다른 사람과 더불어 만족한 삶을 살아갈 수 있도록 지원하는데 그 목적이 있다. 교사는 유아의 심신 건강과 안전을 위해 물리적 심리적 사회적인 보호와 지원을 아끼지 않는 보호자이며 양육자이다. 또한 유아교육 전문가로서의 교사는 유아교육에 대한 전문 지식을 바탕으로 유아의 신체 정서 사회 인지 언어의 발달이 전인적으로 고르게 이루어 질 수 있도록 돕는 역할을 한다(양옥승, 이원영, 이영자, 이기숙, 2003). 교사의 역할은 가정에서 유아를 돌보는 것이나 유아교육기관에서 돌보는 것에 커다란 차이를 두지 않으며 가능한 유아들에게 가정과 같은 편안한 분위기를 제공해 주기 위해 노력한다. 이러한 생각은 유치원 교사의 역할을 모친모형, 치료모형, 교수모형으로 구분한 Katz(1972)의 설명에도 잘 나타나 있다.

<중 략>

유치원은 인력수급의 어려움도 있지만 각 반의 연령이 다르고 학급별로 이루어지는 활동에 차이가 있어 교사들이 자신의 반은 각자 청소하고 정리정돈 하는 것이 일상이다. 유아들과 함께 정리정돈을 하지만 교구나 자료가 다양하고 활동의 성격에 따라 자료를 유지 혹은 제 위치가 달라지므로 유아들의 귀가 후 각 교구의 짝을 찾고 정리하는데 일정한 시간을 할애한다.
6) 유치원 행사, 문서처리, 수업평가 및 준비
유치원에는 유아, 가족, 지역사회를 위한 각종 행사가 잦고 교육청 및 관련기관의 업무도 다양하다. 아이디어 회의와 계획, 물품구입 및 제작, 문서작성 및 발송 등 유치원 전체 교사가 참여해야 하는 공동의 업무를 먼저 처리한다. 이후 그날의 수업일지 작성 및 다음날 수업에 필요한 자료를 제작하거나 수선하고 배치한다. 이 시간 교사들은 유아와 관련하여 특별한 사항(친구와의 싸움, 사건, 차량노선 등)이 있었을 경우 학부모와 전화로 의사소통하고 상담하는 것이 중요한 일과이다.

참고 자료

없음