주변에서 운영되는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례에 대한 장단점, 발전방안 등을 기술하시오.

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 개인의 사례
2. 롱런의 주차별 프로그램 등 분석
3. 발전방안

Ⅲ결론 및 나의 생각

참고문헌

본문내용

평생교육이 노인교육만을 의미하는 것은 물론 아니다. 기존의 학교중심 교육에서 소외된 것이 비단 노인들뿐만이 아니었기 때문이다. 이를테면 여성, 저학력자, 농어촌 및 도서벽지 주민들 그리고 생산직 종사자들은 상대적으로 제도권의 정규교육 햇볕을 제대로 누리지 못하였다. 이를 교육 결손집단 혹은 교육 소외집단이라고 하는데, 평생교육의 이념을 통해서 이들에게도 교육 수혜의 가능성이 보다 크게 열리게 되었다. 그리고 평생교육의 이념을 통해서 ‘학교는 곧 교육이요 교육은 곧 학교’라는 고정관념이 무너지고 교육이 학교라는 울타리를 사회 전체 영역으로 넓힐 수 있게 되었다.

<중 략>

평생교육은 가정 교육, 학교 교육, 사회 교육의 전 과정에서 자유롭고 다양한 교육 기회가 보장되어 누구나, 언제, 어디서나 ‘열린 교육과 평생 학습’을 통하여 국민 모두의 소질, 적성, 능력을 계발하여 세계화․정보화 사회에 대처하며 살아갈 수 있는 힘을 기르는 교육 활동으로 지역과 환경 그리고 개인 변인으로 인하여 지식 추구에 소외된 성인들에게 다양한 기회를 제공할 수 있다. 전 생애를 통하여 능동적으로 계속 학습의 기회를 제공받음으로써 조화로운 발달을 꾀하고 변화하는 현대의 사회와 생활에 슬기롭게 대처할 수 있는 역량을 배양할 수 있는 것이다.

<중 략>

고령사회 삶의 질 향상을 위한 과학기술은 삶의 질 향상을 위한 과학기술과 장수과학기술이 조화된 새로운 개념의 과학기술로 발전되어야 한다. 따라서 고령사회 삶의 질 향상을 위한 과학기술은 공급자위주(Supplier-oriented)가 아니라 소비자위주(Consumer-oriented)의 과학기술이 되어야 할 것이다. 이러한 측면에서 보건의료 안전을 위한 과학기술, 문화충족을 위한 과학기술 그리고 생산성 증진을 위한 과학기술로 새롭게 분류해 볼 수 있다. 또한 과학기술의 공공성과 개인성에 대한 검토를 통하여 과학기술 발전의 경제성과 당위성을 분석할 수 있다.

참고 자료

권중돈(2004),「노인복지론」, 학지사
오인경․최정임 (2005). 『교육 프로그램 개발 방법론』. 서울: 학지사.
http://www.longlearn.go.kr/ 강남구 롱런아카데미