[부모교육] 보육과정으로서의 프로젝트 프로그램의 이해 (프로젝트 접근법의 역사적 배경과 목적 및 특성, 프로젝트 접근법의 교육과정)

소개글

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목차

1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경

2. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 특성

3. 프로젝트 접근법의 교육과정
(1) 프로젝트 접근법의 진행단계
(2) 프로젝트 접근법의 각 단계별 교육과정
1) 교사의 관심내용
2) 중심사건 내용
3) 어린이들의 활동내용
(3) 지옥정의 분류에 따른 프로젝트 접근법 교육과정
1) 프로젝트 준비단계
2) 지옥정의 프로젝트 실행 단계
3) 지옥정의 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무리 단계

참고문헌

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경

- 1830년대 Cobbet는 당시 학생들이 학교에서 실생활과 무관한 주입식 교육을 받는데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하였는데 바로 오늘날의 project 학습법과 유사하였다고 한다.
- ‘project’라는 용어가 교육에 처음 등장한 것은 1900년 컬럼비아 대학에서 학생들의 공작학습에 project를 활용한 데서 비롯된다.
- 1908년 메사추세츠에 있는 농업학교에서 가정학습과제로 ‘home project’라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되어지기 시작했으며 프로젝트법에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도했던 대표적인 인물은 Parker와 Dewey를 들 수 있다.

* Parker와 Dewey - 읽고, 쓰고, 문장을 구성하고 사고하는 방법을 동시에 통합학습 하도록 한 새로운 시도로 교육과정 구성 및 학습방법에 대한 새로운 이정표 역할.
* 1919년 Kilpatrick (길페트릭) - 컬럼비아대학 논문집인 Teacher's College Record에 ‘프로젝트법(The Project Method : The Use of the purposeful act in the educative process)’이라는 제목으로 프로젝트에 의학 학습활동을 구체적으로 체계화하여 발표하였다.
* Kilpatrick의 발표 후에 그것을 실제로 적용하고 효과를 검증하고자 하는 많은 연구가 진행되었고 연구결과 아동과 부모, 학교에 대한 긍정적 태도 형성에도 더 효과적이었다고 보고하였다.
* Katz와 Chard(1989) - 프로젝트에 의한 학습활동이 유아의 학문적, 인지적, 정서적 발달을 저해한다는 어떤 증거도 찾을 수 없고 오히려 매우 바람직한 영향을 미친다는 점을 확인할 수 있었다고 주장하면서 종전의 프로젝트에 의한 학습방법을 ‘프로젝트 접근법(Project Approach)’ 이라는 용어로 재조직하여 발표하였다.
* Project 접근법은 Dewey의 이론적 바탕위에 Kilpatrick이 체계화한 ‘프로젝트법’을 Katz와 Chard가 오늘날 교육의 현실에 맞게 재조직한 교육방법이라고 할 수 있다.

참고 자료

장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014