우리나라 특수교육의 정의에 대해 서술하고, 일반적인 정의와 차이점을 설명하고 그리고 자신이 생각하는 이상적인 특수교육은 어떤 것인지 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 특수교육의 정의
2. 우리나라 특수교육의 정의와 일반적인 정의와의 차이점 설명
3. 내가 생각하는 특수교육에 관하여

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
특수교육이란 장애아동의 교육적 욕구를 충족시키기 위하여 장애아동의 특성에 적합한 교육과정으로 이루어진 교육을 의미한다. 우리나라에서는 지난 1977년 특수교육진흥법을 제정하여 전국적으로 특수아동에 대한 특수교육을 시행하고 있는 바, 본 과제에서는 우리나라 특수교육의 정의에 대해 서술하고, 일반적인 정의와 차이점을 설명하고 그리고 내가 생각하는 이상적인 특수교육은 어떤 것인지 서술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 특수교육의 정의
우리나라에서는 지난 1977년 특수교육진흥법을 제정하여 특수아동에 대한 특수교육을 강화하고 있다. 또한 특수교육진흥법에서는 특수교육 대상아동을 일반아동에 비하여 감각과 운동, 언어와 정신기능, 신체 및 정서기능 중에 하나 이상의 결함을 지니고 있어 정상적인 교육을 받지 못하는 아동으로 규정하고 있다.

또한 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법에 의하면 특수교육이란 시각 및 청각, 정신 및 지체장애, 정서행동장애 및 자폐성장애, 의사소통 장애 및 학습장애, 건강 및 발달지체 장애를 지닌 아동을 대상으로 진행되는 교육이라 정의 내리고 있다. 우리나라 특수교육의 목적은 일반교육을 받기 힘든 장애아동의 가능성을 최대한 신장시키는데 있으며, 궁극적으로 장애아동의 독립된 생활이 가능하고 이를 통해 행복한 삶을 영위하도록 기초를 닦는데 있다 할 것이다.

참고 자료

통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2014.05.20
최신 특수교육 William Lee Heward 저 | 김진호 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.05.