아동권리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동권리의 잘 된 사례
2. 아동권리의 잘못된 사례

Ⅲ. 결론(느낀점)

본문내용

아동권리란, 아동이 인간으로서 누려야 할 기본적 제 권리를 총칭하는 것으로 그 주체인 아동이 태어나면서부터 성, 언어, 종교, 인종, 피부색, 능력에 관계없이 인간으로서 가지는 기본적인 권리와 생애 시기적 특수성에 입각해 특별한 보호와 배려를 받을 권리를 말한다.
아동은 출생과 함께 자신의 권리를 누릴 권리의 주체로서 살아간다.
아동의 권리에 관한 국제협약은 아동을 하나의 인간으로서 그리고 주체적 존재로 규정하여 전통적인 아동관에 대해 전환점이 되었다.
아동은 결코 불완전한 존재가 아니라 권리 주체자로서 그 권리가 보장되고
보호되어야 하며 아동이 자신의 인생에 영향을 미칠 중요한 결정에 대해 알고 의견의 표현하고 참여할 권리를 가지고 있다. 여기서 자율성 존중은 아동 스스로 적절한 삶과 교육의 선택을 결정하는 능력이 있음을 의미한다.
즉, 아동권리에 대한 관점은 3P의 원칙, 제공(Provision), 보호(Protection),참여(Participation)의 관점으로 그 중요성이 신장된 셈이다.
유엔아동권리협약은 아동을 18세 미만의 모든 사람으로 정의한다(제1조), 또 유아기란 출생에서부터 영아기, 취학이전기간과 취학이행기까지를 포함하는 것으로 나라마다 취학연령이 다른 점을 감안하여 8세 미만을 유아기로 하여 제안하였다.
Maslow에 의하면 인간에게는 가장 기본적인 생리적 욕구가 있으며, 가정이나 사회, 어떤 집단에 소속되고 싶어 하는 욕구, 자기를 실현하려고 하는 자아실현의 욕구가 있다고 한다. 아동들 또한 성인과 마찬가지로 이러한 욕구를 동일하게 갖고 있어 이러한 욕구들이 충족될 때 아동들도 건전하게 성장· 발달 할 수 있는 것이다.
이와 같이 아동들이 갖는 욕구체계를 충족시키고 보장하기 위해서 아동복지 활동이 전개된다.

참고 자료

어린이집 아동학대 예방교육자료(2013)
아동권리 협약과 함께하는 아동청소년의 권리(보건복지가족부)
아동권리에 대한 어린이집부모와 교사의 인식 및 실천에 관한 연구 (이명순/2012, 동국대 사회과학대학원)
국제아동인권센터
한국아동권리모니터링센터