영유아의 발달과 교수학습 모델에서 인지적 구성주의 피아제(Piaget)의 놀이와 사회적 구성주의 비고츠키(Vygotsky)의 놀이를 이론적으로 간단하게 정리한 후 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차이점, 교사의 역할을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 피아제와 비고츠키 인지발달이론의 유사점과 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인지란 여러 가지 방법을 거쳐 기억에 저장한 후 이를 사용할 경우 인출하는 정신과정을 의미하며, 개인의 인지구조는 유아에서 성인에 이르기까지 느리게 변하고, 그 일정 기간 동안 나타나는 사고양식에는 일관성이 있다고 본다. 또한, 사람의 심리를 이해한다는 것은 어려운 일이기에 많은 학자들의 연구에 의하여 심리학은 지속적으로 이론적 체계를 확립해 오고 있는 것이다.
인지발달이론의 대표적인 학자인 피아제와 비고츠키는 현 교육과정과 아동발달 연구에서 많은 영향을 미치고 있으며, 인지적 발달이론은 유아의 발달이 그들의 능동적인 활동을 통해 이루어진다고 보면서 주로 환경과 유아와의 상호작용에 관심을 가졌다. 즉, 내적인 힘과 외적인 힘이 상호작용하고 있지만 변화의 원천은 내적인 것이기에 생활 경험을 발달의 원인으로 보는 것이 아니라 발달을 촉진시키거나 지연시킬 수 있는 요인으로 보았고, 연속적으로 여러 개의 차원 다른 종류의 능력을 발달시키고 다른 종류의 문제에 대처함으로써 발달이 이뤄진다 본 것이다. 이렇듯 두 학자는 자연적 측면과 사회적 측면을 모두 인정한 점과 발달이나 학습에서 아동의 능동적 참여를 강조한 점들에 대하여 같은 생각을 갖고 있지만, 그 외 몇 가지 차이점도 보이고 있기에 이러한 것들을 비교해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
인지발달은 기존 정보를 보존하고 새로운 사실과 개념을 추가하는 것 이상의 것이며, 사회적 전달에 의하여 또는 타인으로부터 학습함으로써 영향을 받고, 사람이 사회적 전달에서 학습하는 양은 그들의 인지발달 단계에 따라 변화 하는 것으로 보았다.

참고 자료

최숙경 외 공저(2010) / 발달심리학 / (주)교문사
곽금주 외 공저(2006) / 아동발달 심리학 / 박학사
조성연 외 공저(2004) / 아동발달이 이해 / 신정