[보육학개론] 보육사상과 철학 - 고대, 중세, 르네상스시대, 실학주의시대, 계몽주의시대, 신인문주의시대의 유아교육사상 및 현대의 유아교육사상

소개글

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목차

1. 고대의 유아교육사상
2. 중세의 유아교육사상
3. 르네상스시대의 유아교육사상
4. 실학주의시대의 유아교육사상
5. 계몽주의시대의 유아교육사상
6. 신인문주의시대의 유아교육사상
7. 현대의 유아교육사상

본문내용

지리적 위치로 인해 이민족의 침입이 잦음
시민의 수 : 5%

어린이는 국가의 재산으로 간주
국가는 원로원을 통해 신생아를 선발하고 교육하는 통제교육
교육의 목적: 용감한 군인 양성하는 것이며 충성심과 국가에 대한 복종 강조
교육방법 : 국가가 통제 위주의 엄격한 군사훈련 실시

경제적 기회가 확대되면서 평등주의와 개인주의 정신이 신장됨
페르시아 전쟁 이후 그리스의 중심적 역할을 함

교육의 목적: 개인의 신체, 정신, 도덕 등 다면적인 능력을 조화롭게 개발하는데 있음.
7세: 가정교육(음악, 체육)
소피스트(Sophist) : 솜씨 좋은 화술과 대화의 방법으로 돈을받고 가르치는 사람
소크라테스

’국가론’ 이상 국가 실현코자 함

인간은 이성과 지혜, 의지와 용기, 감각적 욕망과 절제로 구성된 영혼을 가지고 있음

출생~7세: 예비교육
(음악과 체육 강조)

참고 자료

권대도, 김수영 외 저, 보육학개론, 양서원 2014
천은영, 유수정 저, 보육학개론, 정민사 2014
나종혜, 김상림 외 저, 보육학개론, 양서원 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013