민주주의와 교육 6장

목차

1. 형성으로서의 교육
2. 반복설 및 과거지향 교육
3. 재구성으로서의 교육(reconstruction)

본문내용

1. 형성으로서의 교육
지적, 도덕적 성향을 발달시키는 데에 있어서 교과가 매우 중요한 역할을 함
교육은 수업 즉, 외부로부터 마음속에 불어 넣어 준다는 뜻으로서의 수업의 과정에 의해 이루어짐.
헤르바르트(1776-1841): 독일의 관념론 철학자.
-교육의 목적은 윤리학에서 방법은 심리학에서..5도념:
-교육의 최고의 목적은 도덕적 품성의 도야
-표상심리학
-교수단계론 : 관리-교수(명료, 연합, 체계, 방법)-훈련
타고난 능력을 부정하고, 마음은 오직 실재에 대한 다양한 반응을 하는 능력만 가짐
이를 표상이라고 함.
마음은 이러한 표상의 배열방식에 의해 형성됨
마음을 채우고 있는 것은 곧, 마음이며, 이것은 내용의 문제임
교육에 시사하는 바 3가지
- 사물에 대한 마음은 어떤 반응이 나오는가 그리고 어떤 방식으로 배열하는가에 달려있는데, 이는 전적으로 올바른 교육자료를 제시하는 것에 달려있다.
- 기존의 표상은 통각기관으로서 장차 어떤 표상들을 동화하는가를 좌우함. 때문에 교육자는 적절한 교육자료를 통해 원래의 반응을 고정시키는 것, 그 이전의 반응로부터 형성된 관념조직을 기초로 이후에 형성된 표상들의 순서를 정하는 것이 중요함.
- 어떤 수업 방법에도 적용되는 형식적 절차를 정하는 일이 가능함
가르치는 일을 의식적 방법의 영역으로 끌어올렸다.

참고 자료

없음