[보육교사론] 내가 생각하는 ‘보육교사상’을 서술하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사에 대한 이미지
2. 영유아를 가르치는 일에 대한 나의 생각
3. 보육교사의 역할에 대한 나의 생각
1) 모성적 역할
2) 치료적 역할
3) 교수적 역할
4. 보육교사의 전문성 신장을 위한 방법
1) 지역사회와의 연계
2) 부모와의 협력
3) 부모의 정보제공
4) 관리기관과의 협력
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육은 영유아가 건강하고 안전하고 행복하게 성장?발달하도록 보살피고 교육하는 공적 사회적 서비스이다. 유아권리를 존중하는 보육은 영유아들의 성장권, 발달권, 교육권, 참여권을 보장하고 향상시키는 보육을 말한다. 영유아들이 자신과 다른 사람, 자연을 소중하게 여기며, 서로의 생각과 느낌을 교환하여 더욱 창조적으로 사고하고, 더불어 건강하고 행복하게 성장?발달하도록 하는 것이 유아권리 존중 보육의 목적인 것이다. 교사는 영유아의 삶에 중대한 영향을 미칠 뿐 아니라 성인과 달리 사회적 활동 범위가 좁고 비교적 제한된 지지망을 가지므로 보육교사는 영유아에게 중요한 사회적 구성원이 된다.

<중 략>

이처럼 보육 교사의 역할은 다른 어느 시기보다 절대적이며, 어떠한 물리적 환경보다 중요하다. 따라서 질 높은 영유아 보육이 실현될 수 있게 하기 위해서 영유아 보육에 대한 관심은 보육의 직접적인 대상인 영유아에 대한 이해와 동시에 영유아의 발달과 교육의 측면을 이해해야 한다. 따라서 영유아가 하루의 대부분을 보내게 되는 보육시설은 영유아가 지니고 있는 잠재력이 최대한 개발될 수 있도록 하는 교육적 고려로, 본 연구는 영유아가 생활하는 실?내외 놀이공간과 교재 등의 보육시설의 물리적 환경에 대한 연구의 필요성을 가지고 시작되었다. 특히 24시간 보육시설에 다니는 영유아의 경우 보육시설에서 경험하는 환경이 영유아의 전체 경험이 될 수 있기 때문에 보육시설의 물리적 환경이 영유아에게 매우 중요하다.

참고자료

· 고미경(2007). 유아교사론. 창지사.
· 권건일 외(2006). 유아교사론. 양서원.
· 김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
· 강영욱(2009). 유아의 행복감과 행복개념에 대한 인식. 한영신학.
· 김진숙(2010). 보육교사가 인식하는 영유아권리존중 보육의 의미와 실행수준. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.