사회 5학년. 3. 유교 전통이 자리 잡은 조선 7/17 경국대전의 의미와 그로 인해 달라진 백성들의 삶의 모습

소개글

대표수업때 준비한 5학년 사회 수업 세안입니다.

학년대표였기때문에 여러 선생님과 교수님의 수많은 피드백을 통해 완성한 자료입니다.

목차

1. 단 원 : 3.유교전통이 자리 잡은 조선
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총17시간)
7. 평가 계획
8. 실태 분석 결과 및 지도 대책
9. 지도의 실제
10. 참고 자료

본문내용

가. 사회관
다양한 집단들이 생겨난 이래, 그 집단에서 통용되는 법은 항상 존재해 왔다. 그리고 사회 내에서의 이해관계가 복잡해짐에 따라 법의 존재가치는 더욱 커지고, 법에 의해 사회질서가 유지되고 있다. 고조선의 8조법에서부터 현재의 법에 이르기 까지 법은 시대에 따라 그 내용과 가치는 달라졌지만, 그 필요성은 항상 존재해왔다.
2007개정 사회과 교육과정에서는 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악하는 데 목적이 있다. 이에 따라 시대의 흐름에 따른 전통과 문화의 특수성 파악은 ‘우리 문화와 민족의 발전상을 체계적으로 이해’하는데 핵심임을 강조하고 있다.
따라서 학생들이 과거 조상들이 살던 시대에서의 법의 존재에 대한 학생 중심의 다양한 학습을 통해 관심을 갖게 하고, 그 법이 지니는 가치를 깨달아보는 경험을 통하여 역사적 판단력, 역사적 탐구력을 키우는 경험을 하는 것에 중점을 두고 지도하여야 할 것이다.

나. 학생관
피아제(1952)의 인지발달이론에 따르면 5학년 학생들은 형식적 조작기에 속한다. 이 시기의 학생들은 탈 중심적인 가역적 추상적 사고가 발달하며 연역적 사고가 가능해 진다. 그리고 논리적으로 사고가 가능함에 따라 다각적인 측면에서 인과 관계를 따질 수 있으며 자기 관찰과 타인의 관찰 결과를 고려하여 결론을 정당화 시킬 수 있다.

참고 자료

없음