[작문] 작문교수학습모형

목차

1. 쓰기 영역의 특징

2. 교수․학습 방향

3. 교수․학습 모형
1) 결과 중심 모형
(1) 생각나는 대로 쓰기 모형
(2) 예비작문, 작문, 다시쓰기 유형

2) 과정 중심모형
(1) 인지적 과정 모형
3) 직접교수법에 의한 모형
4) 직접교수법에 의한 전략 중심의 쓰기 지도 모형
5) 대화중심 작문 모형
6) 협동적․전략적 쓰기 지도 모형
7) 공동작문 수업 모형
8) 하이퍼텍스트 기반의 작문 교수ㆍ 학습 모형

본문내용

최근에 쓰기 활동에서 강조하고 있는 것은 학생 중심의 활동이고, 학생들의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 과정 중심의 활동이다. 그러므로 교사의 강요나 인위적 의도를 최소화하고 학생들이 자유롭고 창의적으로 활동할 수 있도록 교수-학습을 전개해 나가야 한다.

가. 학습 목표를 달성하는 데 필요한 지식, 원리, 과정 등에 대하여 명시적으로 설명해야 한다.
나. 학습 목표를 달성하는 사고 과정, 실행 과정을 구체적인 예를 들어가며 교사가 직접 시범을 보여 주거나 모형을 제시한다.
다. 교수/ 학습이 진행됨에 따라 교사의 역할은 줄이면서 학습자 스스로 과제를 해결하도록 한다.
라. 듣기, 말하기, 읽기 활동과 상호 관련을 맺으면서 지도해 나가야 한다.

참고 자료

1. 박영목 외,(2001). 국어과 교수 학습론 : 교학사
2. 박영목 외,(2002) 고등학교 작문 : 교학사
3. 강희숙, 작문 능력 신장을 위한 인터넷 활용교육(IIE) 프로그램 연구. <어학교육 제 30집> (조선대학교)
4. 최현섭·최명환·노명완·신헌재·박인기·김창원·최영환,(2002) 국어교육학개론: 삼지원
5. 이대규, (2002) 국어교육론
6. 임천택 (2002) 하이퍼 텍스트 기반의 작문 교수학습 모형에 관한 연구, 한국 교원대 박사 논문