지역사회간호학 CH.9 레포트

목차

1.학교보건의 개념을 설명한다.
2.학교보건의 역사를 설명한다.
3.학교보건인력의 구성을 설명한다.
4.학교보건관련법을 설명한다.
5.학교간호의 개념을 설명한다.
6.학교보건 전문인력의 역할을 설명한다.
7.학교간호과정을 적용한다.
8.학교보건교육의 개념을 설명한다.
9.학교보건교육을 계획, 수행, 평가한다.
10.학교건강증진의 기본방향 및 원칙을 설명한다.
11.학교건강증진 프로그램을 운영한다.
12.학생건강평가의 종류와 방법을 설명한다.
13.학교에서 흔히 발생할 수 있는 질병의 종류와 관리방법을 설명한다.
14.학생의 건강문제를 관리한다.
15.학교의 환경위생관리 방법을 설명한다.
16.안전사고 예방법을 설명한다.
17.학교폭력의위험요인을 설명한다.
18.학교보건의 인력, 배치기준, 인력별 직무를 설명한다.
19.보건실의 시설, 설비, 물품, 약품 관리를 설명한다.
20.학교보건 예산관리를 설명한다.
21.각종 기록과 보고서의 작성, 보관, 관리에 대해서 설명한다.

본문내용

1.학교보건의 개념을 설명한다.
학생과 교직원이 건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 질병을 예방하고 건강을 보호, 증진함으로 건강한 학교생활을 유지하게 하는 것이 목적이다.
<학교보건과 관련된 용어의 정의>
-학교인구는 학생과 교직원(전체인구의 약 25%)으로, 학교보건의 중요한 구성원이다.
-학교보건의 대상은 학교 인구를 포함한 학부모, 가족 및 그 학교가 속해 있는 지역 사회 주민을 포함한다.
-학교보건 전문인력으로는 학교에 상근하는 인적 자원으로 가장 중요한 보건교사와 학교장이 위촉하는 학교의사와 학교약사가 있다.
-학교보건인력은 학교보건 전문인력 외에 상담교사, 사회사업가, 체육교사, 영양교사, 담임교사, 학부모 등이 있다.

2.학교보건의 역사를 설명한다.
(1)독일
Frank는 학교위생에 관해 기록했고, 병리학자 Rudolf Virchow는 아동보건의 증진을 위한 중요한 활동으로서 학생 신체검사의 필요성을 강조했다. 1833년에 교의제도가 채택되었으며, 19세기 말부터 근대의학, 특히 실험적 위생학이 발달되어 이를 기초로한 학교위생이 추진되었다.

(2)영국
Chadwick는 구민법을 제정하고 아동의 고용조건으로서 건강상태를 고려하도록 규정하였으며, 사회구제의 입장에서 학교위생의 보급과 장려를 시도했다.

(3)미국
1829년 Alcott의 <교사건축에 관한 보고서>에서 교의와 학교보건의 중요성을 강조한 바 있고, 1838년 호레이스만은매사추세츠 주 교육위원회에서 학교보건의 중요성을 강조했으며. 1865년Bengamin Thompson은 학교급식의 무료제공을 강조하였고, 1890년 뉴욕의 학교에서는 교의를 임명하였다. 신체검사는 교의와 1902년 이후 배치된 학교간호사의 협력으로 이루어졌다.

(4)캐나다
학생들의 건강증진을 위한 포괄적인 학교보건 모델을 개발하였다.

(5)기타
세계보건기구에서는 1980년대 초부터 개인과 지역사회의 건강증진을 위한 총체적인 접근수단으로 건강증진학교의 개념을 개발하였다.

<이하생략>

참고 자료

없음